教师对教材文本解读的策略研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 引言 | 第9-11页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 2 文本解读与教材文本 | 第11-20页 |
| ·文本解读 | 第11-13页 |
| ·文本解读的概念 | 第11页 |
| ·文本解读的理论 | 第11-13页 |
| ·教材文本 | 第13-16页 |
| ·什么是教材文本 | 第13-14页 |
| ·教材文本的特殊性 | 第14-15页 |
| ·关于语文教材文本 | 第15-16页 |
| ·启示与反思 | 第16-20页 |
| ·不同类型的文本，解读应各有侧重 | 第17-18页 |
| ·不同的读者群体，解读目的取舍不同 | 第18-20页 |
| 3 教师对教材文本解读的理念与原则 | 第20-28页 |
| ·教师的文本解读观 | 第20-23页 |
| ·教师教材解读的多元性 | 第20-21页 |
| ·教师教材解读的时代性 | 第21-22页 |
| ·教师教材解读视角的独特性 | 第22页 |
| ·语文教学的核心是提高学生的“语文素养” | 第22-23页 |
| ·教师对教材文本解读的基本原则 | 第23-28页 |
| ·解读的创造性与文本规定性相结合 | 第23-25页 |
| ·文本的整体把握与局部分析相结合 | 第25-26页 |
| ·解读视角的独特性与指向性相结合 | 第26-28页 |
| 4 当下教师对教材文本解读存在的主要问题 | 第28-32页 |
| ·过分依赖参考书 | 第28-29页 |
| ·缺少自己的阅读体验 | 第29-30页 |
| ·备课过程重心失当 | 第30-31页 |
| ·思维单一僵化 | 第31-32页 |
| 5 教师对教材文本解读的基本策略 | 第32-43页 |
| ·变换视角，整体感知 | 第33-36页 |
| ·从读者的角度阅读 | 第33-34页 |
| ·从编者的角度阅读 | 第34-36页 |
| ·立足文本，具体理解 | 第36-39页 |
| ·抓住关键词句理解 | 第36-37页 |
| ·结合课后题目理解 | 第37-38页 |
| ·联系背景知识理解 | 第38-39页 |
| ·由此及彼，理智深悟 | 第39-43页 |
| ·互文比较 | 第40-41页 |
| ·参读交流 | 第41-43页 |
| 6 教学课例及评析 | 第43-55页 |
| ·《荷塘月色》备教策略及教学实录 | 第43-53页 |
| ·课例评析 | 第53-55页 |
| 结束语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录A 教师对教材文本解读的访谈提纲 | 第59-60页 |
| 在学研究成果 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
