| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| 一、选题依据 | 第8页 |
| 二、研究的内容、意义 | 第8-9页 |
| (一) 研究的内容 | 第8页 |
| (二) 研究的理论意义 | 第8-9页 |
| (三) 研究的实践意义 | 第9页 |
| (四) 研究的学术价值 | 第9页 |
| 三、研究方法 | 第9-11页 |
| (一) 文献研究法 | 第9-10页 |
| (二) 案例研究法 | 第10页 |
| (三) 参与观察法 | 第10-11页 |
| 第一章 情境教学理论分析 | 第11-17页 |
| 一、情境教学的核心概念 | 第11-12页 |
| (一) 情境 | 第11页 |
| (二) 情境教学 | 第11页 |
| (三) 幼儿艺术教育 | 第11-12页 |
| 二、情境教学的理论基础 | 第12页 |
| (一) 建构主义 | 第12页 |
| (二) 情境认知观 | 第12页 |
| (三) 认知学徒制 | 第12页 |
| 三、国内外情境理论和情境教学相关研究 | 第12-17页 |
| (一) 国外对情境教学的研究 | 第12-14页 |
| (二) 国内对情境教学的研究 | 第14-17页 |
| 第二章 基于情境理论的幼儿艺术领域教育现状 | 第17-29页 |
| 一、幼儿艺术领域教育的国家课程标准解读 | 第17-19页 |
| (一) 《纲要》艺术领域的主要精神解读 | 第17-18页 |
| (二) 《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域的主要精神解读 | 第18-19页 |
| 二、幼儿艺术领域教育的目的 | 第19页 |
| 三、幼儿艺术教育的现状以及存在的问题 | 第19-29页 |
| (一) 教学目标 | 第19-21页 |
| (二) 教学内容 | 第21-22页 |
| (三) 教学组织与实施过程 | 第22-24页 |
| (四) 幼儿艺术教育中的人际关系 | 第24-27页 |
| (五) 实施幼儿艺术教育评价存在的问题 | 第27-28页 |
| (六) 儿童艺术教育环境 | 第28-29页 |
| 第三章 幼儿艺术领域教学中的情境教学设计 | 第29-43页 |
| 一、艺术领域教学中的“情境”创设 | 第29-32页 |
| (一) 不同种类的情境 | 第29-31页 |
| (二) 情境的渲染 | 第31-32页 |
| 二、情境教学的过程设计 | 第32-43页 |
| (一) 过程设计分析 | 第32-35页 |
| (二) 过程设计实例 | 第35-41页 |
| (三) 艺术领域情境教学过程设计小结 | 第41-43页 |
| 结束语 | 第43-45页 |
| 一、情境教学研究的实践总结 | 第43页 |
| 二、需进一步探索的问题 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48页 |