| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 前言 | 第9-13页 |
| 一、思想政治综合实践活动课程资源涵义及特征 | 第13-16页 |
| （一） 课程资源的涵义 | 第13页 |
| （二） 思想政治综合实践活动课程资源的涵义和特征 | 第13-16页 |
| 1. 差异性特征 | 第13-14页 |
| 2. 问题性特征 | 第14-15页 |
| 3. 开放性特征 | 第15页 |
| 4. 生成性特征 | 第15-16页 |
| 二、藏区思想政治综合实践活动课程资源的开发与利用的意义 | 第16-20页 |
| （一） 有利于充分体现藏区思想政治课教学理念 | 第16-17页 |
| （二） 有利于藏区学生素质的全面发展 | 第17-19页 |
| 1. 有利于培养藏区学生严密的逻辑思维能力 | 第17-18页 |
| 2. 有利于培养藏区学生的实际操作能力 | 第18页 |
| 3. 有利于藏区学生的健康人格培养 | 第18-19页 |
| （三） 有利于藏区教师专业素养的提高 | 第19-20页 |
| 三、当前阿坝藏区综合实践活动课程资源的现状及存在的问题 | 第20-23页 |
| （一） 校外综合实践活动课程资源方面 | 第20页 |
| （二） 校内综合实践活动课程资源方面 | 第20-21页 |
| （三） 教育主导者和学习主导者资源方面 | 第21-23页 |
| 四、阿坝藏区思想政治综合实践活动课程资源开发的基本策略 | 第23-38页 |
| （一） 通过动态生成挖掘藏区综合实践活动课程资源 | 第23-27页 |
| 1. 充分预设，体现动态生成 | 第24页 |
| 2. 鼓励思维碰撞，激活动态生成 | 第24页 |
| 3. 及时捕捉，实现动态生成 | 第24-25页 |
| 4. 正确对待“错误资源” | 第25-27页 |
| （二） 通过教学方法的改进激发藏区思想政治综合实践活动课程资源 | 第27-31页 |
| 1. 在综合实践活动课程中创设情景设置教学法 | 第28页 |
| 2. 运用典型综合实践活动案例教学法 | 第28-29页 |
| 3. 采用参与性综合实践活动教学体验法 | 第29-31页 |
| （三） 通过学习方式的改进激活藏区思想政治综合实践活动资源 | 第31-38页 |
| 1. 在实践活动中引导藏区学生进行自主学习 | 第32-33页 |
| 2. 组织藏区学生在综合实践活动课程中开展经常性的合作学习 | 第33页 |
| 3. 积极促进藏区学生在实践活动中养成探究学习的习惯 | 第33-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 感谢语 | 第41页 |
