新课程背景下班主任的基本素养研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| (一) 问题的提出及研究意义 | 第8-9页 |
| (二) 国内外文献研究综述 | 第9-10页 |
| (三) 研究方法 | 第10页 |
| (四) 创新之处 | 第10-11页 |
| 一、新课程背景下班主任基本素养的界定、特征 | 第11-14页 |
| (一) 新课程背景下班主任基本素养的界定 | 第11-12页 |
| (二) 新课程背景下班主任基本素养的特征 | 第12-14页 |
| 二、新课程背景下班主任基本素养现状分析 | 第14-21页 |
| (一) 新课程背景下班主任基本素养调查说明 | 第14页 |
| (二) 新课程背景下班主任基本素养现状分析 | 第14-21页 |
| 1、敬业精神 | 第14-15页 |
| 2、知识素养 | 第15-16页 |
| 3、教学能力 | 第16-17页 |
| 4、创新能力 | 第17-18页 |
| 5、班主任工作能力 | 第18-19页 |
| 6、班主任心理素质 | 第19-21页 |
| 三、新课程背景下班主任基本素养的主要内容 | 第21-35页 |
| (一) 师德素养 | 第21-22页 |
| (二) 知识素养 | 第22-23页 |
| (三) 能力素养 | 第23-32页 |
| 1、敏锐的观察能力 | 第24-25页 |
| 2、严谨的教育科研能力 | 第25-27页 |
| 3、组织管理能力 | 第27-28页 |
| 4、创新能力 | 第28-29页 |
| 5、指导促进能力 | 第29-30页 |
| 6、协调能力 | 第30-31页 |
| 7、终身学习能力 | 第31-32页 |
| (四) 信息素养 | 第32-33页 |
| (五) 身心素养 | 第33-35页 |
| 四、新课程背景下优秀班主任个案分析 | 第35-38页 |
| (一) 优秀班主任个案介绍 | 第35-36页 |
| (二) 案例分析 | 第36-38页 |
| 1、树立以学生为中心的班级价值观 | 第36页 |
| 2、注重爱的方式 | 第36-37页 |
| 3、用爱心关注问题学生 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-43页 |
| 附录:新课程背景下班主任基本素养问卷调查 | 第43-45页 |
| 后记 | 第45-46页 |
