从断裂到弥合—山江纯苗区口传教育的现代转型研究
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-15页 |
| 三、本研究的基本设想 | 第15-19页 |
| 第一章 山江纯苗区的生活世界 | 第19-37页 |
| 一、山江纯苗区的天地系统 | 第19-21页 |
| 二、山江苗区人文系统中的世俗域 | 第21-29页 |
| 三、山江苗区人文系统中的神圣域 | 第29-34页 |
| 四、植根于山江生活世界中的文化观 | 第34-36页 |
| 小结 | 第36-37页 |
| 第二章 书面文化、口语文化与教育 | 第37-51页 |
| 一、何谓文化? | 第37-41页 |
| 二、文化:口语与书写的分野 | 第41-44页 |
| 三、书写话语与单一文化观 | 第44-47页 |
| 四、文化、教育与人 | 第47-49页 |
| 小结 | 第49-51页 |
| 第三章 山江苗族口传教育存在的类型 | 第51-71页 |
| 一、山江日常生活中的口传教育 | 第51-59页 |
| 二、山江苗区仪式中的口传教育 | 第59-70页 |
| 小结 | 第70-71页 |
| 第四章 山江苗族口传教育之媒介现状与特点 | 第71-89页 |
| 一、山江苗族口传教育的媒介现状 | 第71-75页 |
| 二、山江苗族口传教育的外显特点 | 第75-84页 |
| 三、山江苗族口传教育的隐性特点 | 第84-88页 |
| 小结 | 第88-89页 |
| 第五章 书面文化为主的山江学校教育 | 第89-113页 |
| 一、山江苗区学校教育的历史 | 第89-95页 |
| 二、山江纯苗区学校教育的现状 | 第95-102页 |
| 三、山江学校教育存在的问题及成因分析 | 第102-111页 |
| 小结 | 第111-113页 |
| 第六章 中国古代的文字、印刷与口语文化传统 | 第113-125页 |
| 一、中国古代印刷术发明之前的文字与书写系统 | 第113-115页 |
| 二、文字与印刷术 | 第115-118页 |
| 三、中国书写文化中的口语文化因素 | 第118-124页 |
| 小结 | 第124-125页 |
| 第七章 山江口传教育现代转型的可能途径 | 第125-147页 |
| 一、学校教育与口传教育结合的必要性与紧迫性 | 第125-127页 |
| 二、学校教育与口传教育结合的可能性依据 | 第127-132页 |
| 三、山江口传教育现代转型的可能途径 | 第132-145页 |
| 四、继续研究的方向 | 第145-147页 |
| 参考文献 | 第147-157页 |
| 附录 | 第157-163页 |
| 附录一:考察点示意图 | 第157-158页 |
| 附录二:访谈提纲 | 第158-160页 |
| 附录三:访谈节选 | 第160-163页 |
| 致谢 | 第163页 |
