高校教师职业生涯管理研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-13页 |
| ·选题背景及意义 | 第9-10页 |
| ·选题的背景 | 第9页 |
| ·选题意义 | 第9-10页 |
| ·国内外研究综述 | 第10-11页 |
| ·国外相关研究综述 | 第10-11页 |
| ·国内相关研究综述 | 第11页 |
| ·主要内容与研究方法 | 第11-12页 |
| ·主要内容 | 第11-12页 |
| ·主要研究方法 | 第12页 |
| ·可能的创新点 | 第12-13页 |
| 第2章 高校教师职业生涯管理概述 | 第13-17页 |
| ·高校教师职业生涯管理范畴的界定 | 第13-15页 |
| ·职业 | 第13页 |
| ·职业生涯 | 第13-14页 |
| ·高校教师职业生涯管理 | 第14-15页 |
| ·高校教师职业生涯管理的意义 | 第15-17页 |
| ·合理配置高校人力资源 | 第15-16页 |
| ·吸引和留住人才 | 第16页 |
| ·提高教师的职业使命感 | 第16页 |
| ·实现高层次激励 | 第16-17页 |
| 第3章 高校教师职业生涯管理的现状及问题 | 第17-32页 |
| ·高校教师职业生涯管理的现状 | 第17-29页 |
| ·研究设计 | 第17页 |
| ·研究工具 | 第17-20页 |
| ·样本概况 | 第20-22页 |
| ·调查结果及分析 | 第22-29页 |
| ·高校教师职业生涯管理中存在的问题 | 第29-32页 |
| ·缺乏职业生涯管理基础体系 | 第30页 |
| ·缺乏有效的教师培养制度 | 第30页 |
| ·缺乏科学的效能评估与反馈体系 | 第30页 |
| ·教师职业生涯管理视角单一 | 第30-31页 |
| ·教师自我职业规划缺乏科学性 | 第31页 |
| ·教师捕捉机会的敏感度不强 | 第31页 |
| ·教师欠缺与上级领导沟通 | 第31-32页 |
| 第4章 科学的高校教师职业生涯管理体系的构建 | 第32-42页 |
| ·树立科学的职业生涯管理理念 | 第32页 |
| ·建立和健全职业生涯管理的基础保障制度 | 第32-36页 |
| ·设立专门的组织部门和专业人员 | 第33页 |
| ·健全各项规章制度 | 第33-36页 |
| ·实施动态分层的职业生涯管理模式 | 第36-42页 |
| ·职业生涯初期 | 第36-38页 |
| ·快速成长期 | 第38-39页 |
| ·成熟稳定期 | 第39-40页 |
| ·职业生涯末期 | 第40-41页 |
| ·平静退休期 | 第41-42页 |
| 结束语 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录一:职业生涯管理调查问卷 | 第46-50页 |
| 附录二:高校教师职业生涯管理研究访谈提纲 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
