| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 选题缘由及研究意义 | 第9页 |
| 1.2 研究对象、研究内容及研究方法 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究对象与研究内容 | 第9-10页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第10页 |
| 1.3 研究现状 | 第10-14页 |
| 1.3.1 情态相关研究 | 第10-11页 |
| 1.3.2 情态动词的本体研究 | 第11-13页 |
| 1.3.3“能、会、可以”在第二语言教学中的研究 | 第13-14页 |
| 第二章 情态动词“能、会、可以”的语义、句法、语用研究 | 第14-24页 |
| 2.1“能、会、可以”的语义研究 | 第14-20页 |
| 2.2“能、会、可以”的句法研究 | 第20-22页 |
| 2.3“能、会、可以”的语用研究 | 第22-24页 |
| 第三章 情态动词“能、会、可以”的偏误分析 | 第24-32页 |
| 3.1 语料来源与分析 | 第24-25页 |
| 3.1.1 语料来源 | 第24页 |
| 3.1.2 语料分析 | 第24-25页 |
| 3.2 情态动词“能、会、可以”的偏误类型分析 | 第25-32页 |
| 3.2.1“能”的偏误 | 第25-27页 |
| 3.2.2“会”的偏误 | 第27-29页 |
| 3.2.3“可以”的偏误 | 第29-32页 |
| 第四章 偏误原因及教学建议 | 第32-42页 |
| 4.1 偏误原因 | 第32-37页 |
| 4.1.1 情态动词自身的复杂性 | 第32-34页 |
| 4.1.2“教”的方面 | 第34-35页 |
| 4.1.3“学”的方面 | 第35-37页 |
| 4.2 教学建议 | 第37-42页 |
| 4.2.1 对教师的建议 | 第37-39页 |
| 4.2.2 对教材编写的建议 | 第39-40页 |
| 4.2.3 对学生学习的建议 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |