| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 1 文献综述 | 第12-25页 |
| 1.1 生命意义感研究综述 | 第12-17页 |
| 1.1.1 生命意义感的概念 | 第12-13页 |
| 1.1.2 生命意义感的测量 | 第13-15页 |
| 1.1.3 生命意义感的研究现状 | 第15-17页 |
| 1.2 父母心理控制研究综述 | 第17-20页 |
| 1.2.1 父母心理控制的概念 | 第17页 |
| 1.2.2 父母心理控制的测量 | 第17-18页 |
| 1.2.3 父母心理控制的研究现状 | 第18-20页 |
| 1.3 自尊 | 第20-22页 |
| 1.3.1 自尊的概念 | 第20页 |
| 1.3.2 自尊的测量 | 第20页 |
| 1.3.3 自尊的研究现状 | 第20-22页 |
| 1.4 父母心理控制与生命意义感的关系 | 第22-23页 |
| 1.5 自尊与生命意义感的关系 | 第23-24页 |
| 1.6 父母心理控制与自尊的关系 | 第24-25页 |
| 2 问题的提出和研究思路 | 第25-26页 |
| 2.1 问题的提出 | 第25页 |
| 2.2 研究思路 | 第25-26页 |
| 3 研究一:父母心理控制、自尊与中学生生命意义感的关系研究 | 第26-34页 |
| 3.1 研究目的 | 第26页 |
| 3.2 研究假设 | 第26页 |
| 3.3 研究方法 | 第26-28页 |
| 3.3.1 研究对象 | 第26-27页 |
| 3.3.2 研究工具 | 第27页 |
| 3.3.3 施测过程 | 第27-28页 |
| 3.3.4 统计方法 | 第28页 |
| 3.4 结果 | 第28-31页 |
| 3.4.1 中学生生命意义感人口学变量统计 | 第28-30页 |
| 3.4.2 父母心理控制、自尊与中学生生命意义感的相关检验 | 第30页 |
| 3.4.3 父母心理控制与中学生生命意义感的关系:自尊的中介效应 | 第30-31页 |
| 3.5 讨论 | 第31-34页 |
| 3.5.1 中学生生命意义感在不同人口学特征上的差异 | 第31-32页 |
| 3.5.2 父母心理控制、自尊对中学生生命意义感的影响 | 第32-34页 |
| 4 研究二:提升中学生生命意义感的干预研究 | 第34-43页 |
| 4.1 研究目的 | 第34页 |
| 4.2 研究假设 | 第34页 |
| 4.3 研究方法 | 第34-35页 |
| 4.3.1 研究设计 | 第34页 |
| 4.3.2 研究对象 | 第34-35页 |
| 4.3.3 研究工具 | 第35页 |
| 4.4 心理活动课程干预方案 | 第35-37页 |
| 4.4.1 心理活动课程的理论基础 | 第35-36页 |
| 4.4.2 干预方案设计 | 第36-37页 |
| 4.5 研究程序 | 第37-38页 |
| 4.5.1 干预研究的前测 | 第37页 |
| 4.5.2 干预研究的实施 | 第37-38页 |
| 4.5.3 干预研究的后测 | 第38页 |
| 4.6 研究结果 | 第38-39页 |
| 4.6.1 实验班和对照班前测的差异比较 | 第38页 |
| 4.6.2 实验班和对照班前后测的差异比较 | 第38-39页 |
| 4.6.3 实验班和对照班后测的差异比较 | 第39页 |
| 4.7 心理活动课程评价结果 | 第39-41页 |
| 4.8 讨论 | 第41-43页 |
| 4.8.1 学生心理活动课程评价反馈 | 第41-42页 |
| 4.8.2 心理活动课程对中学生生命意义感的影响 | 第42-43页 |
| 5 创新、不足与展望 | 第43-44页 |
| 5.1 创新 | 第43页 |
| 5.2 不足与展望 | 第43-44页 |
| 6 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-52页 |
| 附录(节选) | 第52-54页 |
| 个人简历 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
