| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-20页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第10-16页 |
| 1.2.1 关于“语文核心素养”的研究 | 第10-12页 |
| 1.2.2 关于文本细读的研究 | 第12-16页 |
| 1.3 研究方法及内容 | 第16-20页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第17-20页 |
| 2 核心概念及相关问题阐释 | 第20-28页 |
| 2.1 语文核心素养 | 第20-21页 |
| 2.2 文本细读 | 第21-25页 |
| 2.2.1 文本细读的原义 | 第21-22页 |
| 2.2.2 文本细读的衍生义 | 第22-23页 |
| 2.2.3 二者关系 | 第23-24页 |
| 2.2.4 文本细读与研读、精读的关系 | 第24-25页 |
| 2.3 语文核心素养与初中现代文文本细读的关系 | 第25-28页 |
| 2.3.1 语文核心素养是初中现代文文本细读有效实施的导向 | 第25页 |
| 2.3.2 初中现代文文本细读是发展语文核心素养的手段之一 | 第25-28页 |
| 3 初中现代文文本细读教学现状调查结果分析 | 第28-40页 |
| 3.1 教师问卷调查结果分析 | 第28-34页 |
| 3.1.1 语文教师对现代文文本细读的认识情况 | 第29-31页 |
| 3.1.2 语文教师对现代文文本细读的操作情况 | 第31-34页 |
| 3.2 学生问卷调查结果分析 | 第34-40页 |
| 3.2.1 学生对现代文文本细读的认识情况 | 第35-38页 |
| 3.2.2 学生对现代文文本细读授课现状的反馈情况 | 第38-40页 |
| 4 初中现代文文本细读教学存在的问题及原因 | 第40-46页 |
| 4.1 存在问题 | 第40-42页 |
| 4.1.1 教师在现代文文本细读备课中的问题 | 第40-41页 |
| 4.1.2 现代文文本细读课堂教学中的问题 | 第41-42页 |
| 4.2 原因分析 | 第42-46页 |
| 4.2.1 备课中出现问题的原因 | 第42-43页 |
| 4.2.2 课堂教学中出现问题的原因 | 第43-46页 |
| 5 基于语文核心素养的初中现代文文本细读教学策略与建议 | 第46-58页 |
| 5.1 备好课的前提——提升教师现代文文本细读能力 | 第46-49页 |
| 5.1.1 “读者”第一,“教师”第二 | 第46-47页 |
| 5.1.2 提高个人细读理论水平与现当代文学素养 | 第47-48页 |
| 5.1.3 在现代文细读实践中不断升华 | 第48-49页 |
| 5.2 上好课的前提——提高教师现代文文本细读备课能力 | 第49-52页 |
| 5.2.1 沉入现代文文本,为学生自主细读指明方向 | 第49-51页 |
| 5.2.2 深入分析学情,为师生课堂对话扫清障碍 | 第51-52页 |
| 5.3 学生语文核心素养实现的前提——构建高效的现代文细读课堂 | 第52-58页 |
| 5.3.1 加强对学生的细读指导,为核心素养的实现搭建桥梁 | 第52-55页 |
| 5.3.2 建立多元化的评价方式,以细读促进学生素养的实现 | 第55-58页 |
| 结语 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
