| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 1 绪论 | 第10-23页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究综述 | 第11-19页 |
| 1.2.1 国内研究综述 | 第11-16页 |
| 1.2.2 境外研究综述 | 第16-19页 |
| 1.3 研究内容与意义 | 第19-20页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第19-20页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第20页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第20-23页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第20-21页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第21-23页 |
| 2 相关概念和理论基础 | 第23-30页 |
| 2.1 相关概念 | 第23-26页 |
| 2.1.1 混合式学习与混合式协作学习 | 第23-24页 |
| 2.1.2 隐性知识、隐性知识转化与创新 | 第24-26页 |
| 2.2 研究理论基础 | 第26-30页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第26-27页 |
| 2.2.2 知识组织与管理理论 | 第27-28页 |
| 2.2.3 社会网络理论 | 第28-30页 |
| 3 混合式协作学习中隐性知识转化与创新研究概述 | 第30-38页 |
| 3.1 混合式协作学习中隐性知识转化与创新 | 第30-34页 |
| 3.2 混合式协作学习中隐性知识转化与创新的影响因素 | 第34-36页 |
| 3.2.1 BCL个体层面 | 第34-35页 |
| 3.2.2 BCL共同体层面 | 第35-36页 |
| 3.3 混合式协作学习中隐性知识转化与创新的有效途径 | 第36-38页 |
| 3.3.1 协同讨论 | 第36-37页 |
| 3.3.2 反思总结 | 第37页 |
| 3.3.3 实践活动 | 第37-38页 |
| 4 混合式协作学习中隐性知识转化与创新分析 | 第38-54页 |
| 4.1 分析方法和思路 | 第38页 |
| 4.2 基于SPSS的隐性知识转化与创新影响因素分析 | 第38-45页 |
| 4.2.1 问卷调查 | 第38-39页 |
| 4.2.2 数据统计与分析 | 第39-45页 |
| 4.3 基于DE的隐性知识转化与创新有效途径分析 | 第45-54页 |
| 4.3.1 认知地图概述 | 第45-46页 |
| 4.3.2 基于认知地图的分析方法 | 第46-49页 |
| 4.3.3 基于DE的认知地图分析方法实例 | 第49-54页 |
| 5 混合式协作学习中隐性知识转化与创新的提升策略 | 第54-60页 |
| 5.1 基于学习主体的混合式协作学习隐性知识转化与创新的提升策略 | 第54-57页 |
| 5.1.1 学习个体层面 | 第54-55页 |
| 5.1.2 学习共同体层面 | 第55-57页 |
| 5.2 基于学习环境的混合式协作学习隐性知识转化与创新提升策略 | 第57-60页 |
| 5.2.1 优化技术学习环境 | 第57页 |
| 5.2.2 丰富情感学习环境 | 第57-60页 |
| 6 总结与展望 | 第60-62页 |
| 6.1 研究结论 | 第60页 |
| 6.2 不足与展望 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 附录一 | 第66-68页 |
| 附录二 | 第68-73页 |
| 附录三 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
