| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 一、选题缘由 | 第8-10页 |
| (一)研究的背景 | 第8-9页 |
| (二)研究的目的与意义 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-14页 |
| (一)国外对话教学研究现状 | 第10-13页 |
| (二)国内对话教学研究现状 | 第13-14页 |
| 三、研究方法 | 第14-16页 |
| (一)文献资料法 | 第14页 |
| (二)问卷调查法 | 第14页 |
| (三)访谈法 | 第14-16页 |
| 第一章 语文对话教学的理论概述 | 第16-25页 |
| 第一节 对话教学的基本理念 | 第16-23页 |
| 一、对话教学的内涵 | 第16-19页 |
| 二、对话教学的本质 | 第19-21页 |
| 三、对话教学的特点 | 第21-23页 |
| 第二节 对话教学的理论基础 | 第23-25页 |
| 一、对话教学的社会学基础 | 第23页 |
| 二、对话教学的心理学基础 | 第23-24页 |
| 三、对话教学的教育学基础 | 第24-25页 |
| 第二章 中学语文对话教学的实践探索 | 第25-37页 |
| 第一节 峨山彝族自治县第一中学语文对话教学的现状调查 | 第25-28页 |
| 一、峨山彝族自治县第一中学概况 | 第25页 |
| 二、峨山一中语文对话教学现状调查分析 | 第25-28页 |
| 第二节 对话教学中教师教学存在的问题 | 第28-32页 |
| 一、教学方法单一,仅局限于讲授式 | 第28-29页 |
| 二、教学中教师缺乏与教材的对话 | 第29-31页 |
| 三、教师对对话教学评价的缺失 | 第31-32页 |
| 第三节 对话教学中学生学习存在的问题 | 第32-37页 |
| 一、学习缺乏足够的兴趣 | 第32-33页 |
| 二、课前预习准备不足 | 第33-37页 |
| 第三章 中学语文对话教学的实践研究及实施建议 | 第37-50页 |
| 第一节 语文对话教学实践研究 | 第37-41页 |
| 一、课例基本情况 | 第37-38页 |
| 二、课例分析 | 第38-40页 |
| 三、课例效果分析 | 第40-41页 |
| 第二节 学校应加强对对话教学的关注 | 第41-43页 |
| 一、建立完善的对话教学评价机制 | 第41-42页 |
| 二、定期组织教师参与对话教学培训工作 | 第42-43页 |
| 三、开展课后演讲或辩论赛活动 | 第43页 |
| 第三节 教师应给予对话教学高度的重视 | 第43-47页 |
| 一、树立对话教学观念 | 第43-45页 |
| 二、设置有价值的话题 | 第45页 |
| 三、确定注重过程的对话教学评价方式 | 第45-47页 |
| 第四节 学生应具备对话教学的意识 | 第47-50页 |
| 一、准确认识语文学科的特点及对话教学的意义 | 第47页 |
| 二、提前做好预习准备工作 | 第47-48页 |
| 三、培养学生的问题意识 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-58页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |