| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 导言 | 第11-21页 |
| 一、选题缘由与研究意义 | 第11-13页 |
| 二、研究目的 | 第13-14页 |
| 三、文献综述 | 第14-18页 |
| 四、核心概念界定 | 第18-19页 |
| 五、理论基础 | 第19页 |
| 六、研究方法 | 第19-21页 |
| 第一章 个案学校低年级语文识字教学的现状 | 第21-28页 |
| 第一节 个案学校语文识字教学概况 | 第21-22页 |
| 一、学校位置 | 第21页 |
| 二、学校师资 | 第21-22页 |
| 第二节 个案小学低年级识字教学存在的问题 | 第22-28页 |
| 一、识字教学目标单一 | 第22-24页 |
| 二、识字教学模式固定 | 第24-26页 |
| 三、识字教学效果欠佳 | 第26-28页 |
| 第二章 《说文解字》在小学语文教学中应用的理论分析 | 第28-39页 |
| 第一节 《说文解字》在小学低年级语文教学中的适切性 | 第28-36页 |
| 一、字形 | 第29-31页 |
| 二、字音 | 第31-32页 |
| 三、字义 | 第32-36页 |
| 第二节 《说文解字》在小学低年级语文识字教学中应用的理论建构 | 第36-39页 |
| 一、教学原则 | 第36-37页 |
| 二、教学目标 | 第37-38页 |
| 三、教学内容 | 第38页 |
| 四、教学方法 | 第38-39页 |
| 五、教学评价 | 第39页 |
| 第三章 《说文解字》在小学低年级语文识字教学中应用的教学实践 | 第39-63页 |
| 第一节 教学实践过程 | 第39-44页 |
| 一、教学实践的准备 | 第39-41页 |
| 二、教学实践的展开 | 第41-44页 |
| 三、教学实践的调整 | 第44页 |
| 第二节 教学效果 | 第44-46页 |
| 一、学生课堂回答问题的积极性提高 | 第44-45页 |
| 二、学生知识面的扩展 | 第45页 |
| 三、学生理解力的提高 | 第45-46页 |
| 四、学生情感的丰富 | 第46页 |
| 第三节 教学反思与改进建议 | 第46-63页 |
| 一、教师队伍的激励与培训 | 第47-48页 |
| 二、教学过程的管理 | 第48页 |
| 三、识字教学资源的开发 | 第48-61页 |
| 四、识字教学方法的综合运用 | 第61-63页 |
| 结语 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-70页 |
| 附录 | 第70-72页 |
| 附录一: 教师访谈提纲 | 第70-71页 |
| 附录二: 观察表 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
