| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 一、绪论 | 第9-11页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-10页 |
| (二) 研究目的和意义 | 第10页 |
| 1. 研究目的 | 第10页 |
| 2. 研究意义 | 第10页 |
| (三) 核心概念界定 | 第10-11页 |
| 1. 独立性 | 第10-11页 |
| 2. 家庭环境 | 第11页 |
| 二、相关文献综述及分析 | 第11-20页 |
| (一) 独立性的概念演变 | 第11-13页 |
| 1. 20世纪30年代-20世纪80年代 | 第11-12页 |
| 2. 20世纪80年代中期 | 第12-13页 |
| 3. 20世纪90年代以后 | 第13页 |
| (二) 独立性发展的相关研究 | 第13-16页 |
| 1. 关于依赖性行为的研究 | 第13-14页 |
| 2. 顺从与不顺从行为的研究 | 第14页 |
| 3. 幼儿独立性发展的一般规律及其差异研究 | 第14-16页 |
| (三) 家庭环境的相关研究 | 第16-20页 |
| 1. 家庭教育理念对幼儿社会性发展的影响研究 | 第16-17页 |
| 2. 父母教养方式及其对幼儿社会适应性能力发展的影响研究 | 第17-18页 |
| 3. 家庭经济地位及其对幼儿社会性发展的影响研究 | 第18-19页 |
| 4. 家庭的构成类型及其对幼儿社会性发展的影响研究 | 第19-20页 |
| 三、研究内容与方法 | 第20-24页 |
| (一) 研究内容 | 第20页 |
| (二) 研究方法 | 第20-24页 |
| 1. 研究对象 | 第20-21页 |
| 2. 研究工具 | 第21-24页 |
| 3. 研究假设 | 第24页 |
| 4. 研究过程 | 第24页 |
| 四、研究结果与分析 | 第24-29页 |
| (一) 3-6岁幼儿独立性发展的一般规律 | 第24-25页 |
| (二) 3-6岁幼儿独立性发展与家庭环境的关系 | 第25-29页 |
| 1. 家庭环境的描述性分析 | 第25-26页 |
| 2. 3-6岁幼儿独立性发展与家庭环境的相关分析 | 第26-27页 |
| 3. 各年龄班幼儿独立性发展水平和家庭环境的相关分析 | 第27-29页 |
| 五、分析与讨论 | 第29-32页 |
| (一) 3-6岁幼儿独立性的发展特点 | 第29页 |
| (二) 3-6岁幼儿独立性发展与家庭环境的关系 | 第29-32页 |
| 六、结论 | 第32页 |
| 七、教育建议与研究展望 | 第32-36页 |
| (―) 教育建议 | 第32-35页 |
| 1.抓住幼儿发展的关键期，促进3-6岁幼儿独立性发展 | 第33页 |
| 2.从细微小事着手，发挥榜样作用培养幼儿的独立性 | 第33-34页 |
| 3.营造宽松舒适、自由民主的家庭氛围，在良好的家庭环境、教育中发展独立性 | 第34页 |
| 4.发挥幼儿园保教并重的作用，在一日常规中发展幼儿独立性 | 第34-35页 |
| (二）研究局限与展望 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 附录 | 第39-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
