| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-26页 |
| 第一节 选题缘由 | 第11-13页 |
| 一、我国民族间社会距离的现状 | 第11-12页 |
| 二、开发民族文化课程是国家民族文化课程发展的重要途径 | 第12-13页 |
| 第二节 研究意义 | 第13-14页 |
| 一、理论意义 | 第13-14页 |
| 二、现实意义 | 第14页 |
| 第三节 研究综述 | 第14-23页 |
| 一、相关概念界定 | 第14-16页 |
| 二、相关理论研究 | 第16-23页 |
| 第四节 研究方法及创新 | 第23-26页 |
| 一、研究方法 | 第23-25页 |
| 二、创新 | 第25-26页 |
| 第二章 大学生民族文化课程开发现状及问题 | 第26-36页 |
| 第一节 云南大学生民族文化课程开发现状 | 第26-32页 |
| 一、调查地区及学校概况 | 第26-28页 |
| 二、云南师范大学民族文化课程开发利用现状 | 第28-32页 |
| 第二节 当前民族文化课程开发所存在的问题 | 第32-36页 |
| 一、当前对民族文化课程开发较浅 | 第32-33页 |
| 二、教师缺乏主动开发民族文化课程的动力 | 第33-34页 |
| 三、民族文化课程开发的相关制度不完善 | 第34-36页 |
| 第三章 大学生社会距离调查结果分析 | 第36-44页 |
| 第一节 调查准备及进行过程 | 第36-37页 |
| 一、调查目的 | 第36页 |
| 二、调查对象 | 第36页 |
| 三、调查工具 | 第36-37页 |
| 第二节 大学生各民族间社会距离调查结果分析 | 第37-44页 |
| 一、转换量表分数 | 第37-38页 |
| 二、信效度的测量 | 第38-40页 |
| 三、大学生民族间社会距离比较 | 第40-44页 |
| 第四章 基于大学生社会距离的民族文化课程开发构想 | 第44-78页 |
| 第一节 民族文化课程开发的理念 | 第44-45页 |
| 第二节 民族文化课程开发的目标与特征 | 第45-52页 |
| 一、民族文化课程开发的目标 | 第45-48页 |
| 二、民族文化课程开发的特征 | 第48-52页 |
| 第三节 民族文化课程开发的模式 | 第52-56页 |
| 一、国内外课程开发模式 | 第52页 |
| 二、大学民族文化课程开发模式的探索 | 第52-56页 |
| 第四节 民族文化课程体系 | 第56-59页 |
| 一、认知型民族文化课程 | 第56-57页 |
| 二、活动型民族文化课程 | 第57-58页 |
| 三、实践型民族文化课程 | 第58-59页 |
| 四、隐性课程与辅助工具 | 第59页 |
| 第五节 民族文化课程内容构建 | 第59-72页 |
| 一、民族文化课程的内容选择 | 第60-68页 |
| 二、民族文化课程开发的内容呈现 | 第68-72页 |
| 第六节 民族文化课程开发的评价 | 第72-78页 |
| 一、多元评价主体 | 第72-73页 |
| 二、民族知识、民族语言、民族心理和民族生活并重的评价 | 第73-74页 |
| 三、选择与民族文化课程开发相宜的评价手段 | 第74-77页 |
| 四、评价时需注意的问题 | 第77-78页 |
| 第五章 结论与展望 | 第78-81页 |
| 第一节 结论 | 第78-79页 |
| 一、民族文化课程开发势在必行 | 第78页 |
| 二、大学生中普遍存在着社会距离 | 第78页 |
| 三、民族文化课程的开发策略 | 第78-79页 |
| 第二节 研究展望 | 第79-81页 |
| 一、加强调查的范围及深度 | 第79页 |
| 二、研究的进一步深化 | 第79-81页 |
| 参考文献 | 第81-83页 |
| 附录 | 第83-91页 |
| 附录A.大学生民族间社会距离调查问卷 | 第83-86页 |
| 附录B.大学生民族文化课程调查问卷 | 第86-89页 |
| 附录C.民族文化课程开发访谈提纲（教师） | 第89-90页 |
| 附录D.民族文化课程开发访谈提纲（学生） | 第90-91页 |
| 学位攻读期间发表的文章和取得的成果 | 第91-92页 |
| 致谢 | 第92页 |