职业教育教师专业化发展的困境探析
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 一、绪论 | 第11-26页 |
| （一）研究缘起 | 第11-12页 |
| 1.政策推进 | 第11页 |
| 2.理论自觉 | 第11页 |
| 3.实然突破 | 第11-12页 |
| 4.实践反思 | 第12页 |
| （二）选题意义 | 第12-13页 |
| 1.理论意义 | 第12-13页 |
| 2.实践意义 | 第13页 |
| （三）研究综述 | 第13-21页 |
| 1.国外研究 | 第14-16页 |
| 2.国内研究 | 第16-21页 |
| 3.不足之处 | 第21页 |
| （四）概念界定 | 第21-24页 |
| 1.职业教育教师 | 第21-22页 |
| 2.职业教育教师专业化 | 第22-23页 |
| 3.职业教育教师专业化发展的内容结构 | 第23-24页 |
| （五）研究设计 | 第24-26页 |
| 1.研究目的 | 第24页 |
| 2.研究问题 | 第24页 |
| 3.研究方法 | 第24页 |
| 4.技术路线 | 第24-26页 |
| 二、职业教育教师专业化发展的理论依据 | 第26-30页 |
| （一）教师专业发展理论 | 第26-27页 |
| 1.教师专业化发展 | 第26页 |
| 2.教师专业发展的内涵 | 第26页 |
| 3.教师专业发展的目标和标准 | 第26-27页 |
| （二）能力本位的研究范式 | 第27-29页 |
| 1.心理学视角 | 第27-28页 |
| 2.人力资源管理视角 | 第28页 |
| 3.职业教育视角 | 第28-29页 |
| （三）终身教育理念 | 第29-30页 |
| 三、职业教育教师专业化发展的成效及困境调查 | 第30-42页 |
| （一）调查设计 | 第30-31页 |
| 1.调查目的 | 第30页 |
| 2.调查对象 | 第30页 |
| 3.调查内容 | 第30-31页 |
| 4.调查方法 | 第31页 |
| （二）职业教育教师基本现状呈现 | 第31-34页 |
| 1.发展速度较快，专业教师数量偏少。 | 第32页 |
| 2.年龄结构相对平衡，专家骨干偏少 | 第32页 |
| 3.职称结构比较合理，专业层级偏低 | 第32-33页 |
| 4.教育背景结构合理，高学历教师偏少 | 第33页 |
| 5.师资来源复杂多元，结构比较单一 | 第33-34页 |
| （三）职业教育教师职前教育的成效及困境 | 第34-36页 |
| 1.职前培养过分注重理论知识轻实践培养 | 第34-35页 |
| 2.综合技能全面，专业技能不足 | 第35-36页 |
| 3.学生的智力类型，影响教师专业化发展 | 第36页 |
| （四）职业教育教师职后发展的成效及困境 | 第36-42页 |
| 1.专业化发展的必要性形成共识 | 第36-37页 |
| 2.整体水平提升，专业化水平偏低 | 第37-38页 |
| 3.系统驱动力平稳，内在动力不足 | 第38-39页 |
| 4.培训途径多样，企业实践受限 | 第39-40页 |
| 5.培训内容广泛，针对性不强 | 第40-42页 |
| 四、职业教育教师专业化发展困境的原因探析 | 第42-46页 |
| （一）职业教师专业化发展的目标不明确 | 第42页 |
| （二）职业教育教师资格认定制度不规范 | 第42-43页 |
| （三）职业教育教师培养与培训体系不完善 | 第43-44页 |
| （四）入职教师审核缺乏规范性 | 第44页 |
| （五）教师的培养培训与教师需求错位 | 第44页 |
| （六）职业院校学生智力类型认知不到位 | 第44-46页 |
| 五、职业教育教师专业化发展困境的突围策略 | 第46-56页 |
| （一）职前阶段：理论与实践结合的储备期 | 第46-50页 |
| 1.职前探索期：专业理念与道德基础认知 | 第48页 |
| 2.职前生长期：专业知识与技能的初探 | 第48-49页 |
| 3.职前成熟期：专业情意的基本养成 | 第49-50页 |
| （二）入职阶段：教师发展定位与需求融合的适应期 | 第50-52页 |
| 1.自我教育催生专业自我 | 第51页 |
| 2.职业生涯规划助推职业理解的认识 | 第51页 |
| 3.情感关怀激励专业理想 | 第51页 |
| 4.知识技能培训获取专业知能 | 第51-52页 |
| 5.经验教师“传帮带”引领专业性向 | 第52页 |
| （三）在职阶段：规划与反思互促的实践期 | 第52-56页 |
| 1.以全员覆盖提升整体专业水平 | 第53页 |
| 2.以系统教育推进专业知能内化 | 第53-54页 |
| 3.以职业实践完善专业知能深化 | 第54-55页 |
| 4.以自主规划推进专业自主 | 第55-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 注释 | 第57-60页 |
| 参考文献 | 第60-65页 |
| 附录 | 第65-68页 |
| 攻读硕士期间参与的研究课题和发表的学术论文 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
