基于翻转课堂的自主学习能力培养研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目标与意义 | 第9页 |
| 1.2.1 研究目标 | 第9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.3 研究设计 | 第9-13页 |
| 1.3.1 研究问题 | 第9-10页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第10-11页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-24页 |
| 2.1 自主学习相关研究 | 第13-17页 |
| 2.1.1 自主学习能力的内涵 | 第13-14页 |
| 2.1.2 自主学习能力的培养 | 第14-16页 |
| 2.1.3 自主学习能力的测评 | 第16-17页 |
| 2.2 翻转课堂相关研究 | 第17-19页 |
| 2.2.1 翻转课堂的内涵 | 第17-18页 |
| 2.2.2 翻转课堂的发展 | 第18-19页 |
| 2.3 翻转课堂中的自主学习研究 | 第19-24页 |
| 2.3.1 自主学习与翻转课堂的内在关系 | 第19-20页 |
| 2.3.2 翻转课堂中的自主学习的含义 | 第20页 |
| 2.3.3 国内外研究现状 | 第20-24页 |
| 第三章 基于翻转课堂的自主学习模式构建 | 第24-37页 |
| 3.1 理论基础 | 第24-27页 |
| 3.2 教学模式构成要素分析 | 第27-28页 |
| 3.3 模式的初步构建 | 第28-31页 |
| 3.3.1 基于翻转课堂的自主学习模式图 | 第28页 |
| 3.3.2 模式可行性分析 | 第28-29页 |
| 3.3.3 模式实施原则与应用范围 | 第29-31页 |
| 3.4 基于翻转课堂的自主学习模式要素 | 第31-37页 |
| 3.4.1 教学目标 | 第31-32页 |
| 3.4.2 教学程序 | 第32-34页 |
| 3.4.3 教学评价 | 第34-35页 |
| 3.4.4 辅助条件 | 第35-37页 |
| 第四章 基于模式的教学活动设计与实施 | 第37-62页 |
| 4.1 设计思路 | 第37-38页 |
| 4.1.1 实施对象 | 第37页 |
| 4.1.2 实施过程 | 第37页 |
| 4.1.3 数据收集方法和工具 | 第37-38页 |
| 4.2 基于模式的翻转课堂设计与实施 | 第38-51页 |
| 4.2.1 教师的教学活动设计 | 第38-43页 |
| 4.2.2 学生自主学习活动设计 | 第43-46页 |
| 4.2.3 教学模式实施效果分析 | 第46-51页 |
| 4.2.4 反思与总结 | 第51页 |
| 4.3 教学设计的优化与实施 | 第51-59页 |
| 4.3.1 教学模式的优化策略 | 第52-53页 |
| 4.3.2 教学设计修改 | 第53-56页 |
| 4.3.3 实施效果分析 | 第56-59页 |
| 4.4 研究结论 | 第59-62页 |
| 第五章 结论与展望 | 第62-65页 |
| 5.1 研究总结 | 第62-63页 |
| 5.2 不足与展望 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录1：作者在攻读硕士学位期间发表的论文 | 第69-70页 |
| 附录2：高中生英语自主学习情况调查问卷 | 第70-72页 |
| 附录3：教师和学生访谈提纲1 | 第72-73页 |
| 附录4：教师和学生访谈提纲2 | 第73-74页 |
| 附录5：课前自主学习任务单和课堂自主学习任务单 | 第74-76页 |
