基于学生学业成绩预测的初中化学教学策略及实践
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-24页 |
| 1.1 课题研究背景 | 第9-16页 |
| 1.1.1 教育改革背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 现实教学背景 | 第10-16页 |
| 1.2 课题研究现状 | 第16-21页 |
| 1.2.1 国内外关于化学教学策略的研究 | 第16-18页 |
| 1.2.2 国内外关于学业成绩预测的研究 | 第18-21页 |
| 1.3 研究过程设计 | 第21-24页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第21页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第21页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第21-23页 |
| 1.3.4 研究意义 | 第23-24页 |
| 第2章 课题研究理论支撑 | 第24-27页 |
| 2.1 概念界定 | 第24-25页 |
| 2.1.1 学业成绩预测 | 第24页 |
| 2.1.2 化学教学策略 | 第24-25页 |
| 2.2 理论依据 | 第25-27页 |
| 2.2.1 心理暗示理论 | 第25页 |
| 2.2.2 认知主义理论 | 第25页 |
| 2.2.3 建构主义理论 | 第25-26页 |
| 2.2.4 最近发展区理论 | 第26-27页 |
| 第3章 学生学业成绩数据调查与预测 | 第27-33页 |
| 3.1 学生学业成绩数据调查 | 第27-29页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第27页 |
| 3.1.2 调查过程 | 第27页 |
| 3.1.3 结果分析 | 第27-29页 |
| 3.2 学生学业成绩预测建模 | 第29-33页 |
| 3.2.1 学业成绩预测目的 | 第29页 |
| 3.2.2 学业成绩预测过程 | 第29-32页 |
| 3.2.3 学业成绩预测结果 | 第32页 |
| 3.2.4 预测模型检验评估 | 第32-33页 |
| 第4章 教学实验及教学策略的实施 | 第33-42页 |
| 4.1 教学实验 | 第33-35页 |
| 4.1.1 实验目的 | 第33-34页 |
| 4.1.2 实验假设 | 第34页 |
| 4.1.3 实验对象 | 第34页 |
| 4.1.4 实验变量 | 第34页 |
| 4.1.5 实验计划 | 第34-35页 |
| 4.2 教学策略 | 第35-42页 |
| 4.2.1 改变家庭因素策略 | 第35-36页 |
| 4.2.2 改变教师因素策略 | 第36-37页 |
| 4.2.3 改变学科因素策略 | 第37-38页 |
| 4.2.4 改善师生关系策略 | 第38页 |
| 4.2.5 培养学习兴趣策略 | 第38-39页 |
| 4.2.6 创建学习小组策略 | 第39-40页 |
| 4.2.7 强化学习意志策略 | 第40页 |
| 4.2.8 培养良好情感策略 | 第40-42页 |
| 第5章 教学实验结果分析与评价 | 第42-50页 |
| 5.1 结果分析 | 第42-44页 |
| 5.1.1 实验班与对照班实验前测成绩 | 第42页 |
| 5.1.2 实验班与对照班实验后测成绩 | 第42-43页 |
| 5.1.3 五名具体的研究对象成绩分析 | 第43-44页 |
| 5.2 五名具体研究对象其他综合情况变化分析 | 第44-48页 |
| 5.2.1 XXY同学(具体研究对象之一) | 第44-45页 |
| 5.2.2 ZLT同学(具体研究对象之一) | 第45-46页 |
| 5.2.3 JHR同学(具体研究对象之一) | 第46页 |
| 5.2.4 LJZ同学(具体研究对象之一) | 第46-47页 |
| 5.2.5 XXL同学(具体研究对象之一) | 第47-48页 |
| 5.3 实验评价 | 第48-50页 |
| 5.3.1 领导评价 | 第48页 |
| 5.3.2 教师评价 | 第48页 |
| 5.3.3 学生评价 | 第48-49页 |
| 5.3.4 家长评价 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 结论 | 第50页 |
| 展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录 | 第55-75页 |
| 附录1 2015-2017年中考化学人均分排序表 | 第55-57页 |
| 附录2 学生访谈记录(部分) | 第57-58页 |
| 附录3 学习小组实施方案 | 第58-60页 |
| 附录4 智商测试题 | 第60-61页 |
| 附录5 导学案(部分) | 第61-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
