初中语文非翻译类选文加工修改现象的研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| 第1章 初中语文非翻译课文加工修改现象分类统计 | 第11-19页 |
| 1.1 三种概念的区分 | 第11-14页 |
| 1.1.1 课文中的删减 | 第11-12页 |
| 1.1.2 课文中的增加 | 第12页 |
| 1.1.3 课文中的改动 | 第12-14页 |
| 1.2 加工修改的分类统计 | 第14-19页 |
| 1.2.1 加工修改课文的年级分布 | 第14-15页 |
| 1.2.2 加工修改类型的篇目分析 | 第15-16页 |
| 1.2.3 加工修改对象的数据统计 | 第16-19页 |
| 第2章 非翻译类课文加工修改原则、得失与建议 | 第19-33页 |
| 2.1 加工修改的三项原则 | 第19-24页 |
| 2.1.1 语言要求规范化 | 第19-22页 |
| 2.1.2 主流意识形态的要求 | 第22-23页 |
| 2.1.3 学生主体的需要 | 第23-24页 |
| 2.2 加工修改处的利弊得失 | 第24-29页 |
| 2.2.1 加工修改的得当之处 | 第24-27页 |
| 2.2.2 加工修改的过失之处 | 第27-29页 |
| 2.3 对加工修改提出的建议 | 第29-33页 |
| 2.3.1 相信老师 | 第29-30页 |
| 2.3.2 相信学生 | 第30-31页 |
| 2.3.3 尊重原文 | 第31-32页 |
| 2.3.4 尊重历史 | 第32-33页 |
| 第3章 教师处理加工修改课文的教学策略 | 第33-38页 |
| 3.1 对比分析,品味加工修改语言 | 第33-35页 |
| 3.2 激发学生质疑,深入进行探究 | 第35-36页 |
| 3.3 还原课文面目,拓宽学生视野 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-223页 |
| 致谢 | 第223页 |
