| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| List of Abbreviations | 第11-12页 |
| Chapter One Introduction | 第12-15页 |
| 1.1 Research Background | 第12页 |
| 1.2 Research Significance | 第12-13页 |
| 1.3 Research Questions | 第13页 |
| 1.4 Framework | 第13-15页 |
| Chapter Two Core Concepts and Literature Review | 第15-27页 |
| 2.1 Core Concepts | 第15-16页 |
| 2.1.1 Face Validity | 第15页 |
| 2.1.2 Content Validity | 第15页 |
| 2.1.3 Construct Validity | 第15-16页 |
| 2.2 Literature Review about Language Testing | 第16-25页 |
| 2.2.1 Foreign Literature Review about Language Testing | 第16-18页 |
| 2.2.2 Domestic Literature Review about Language Testing | 第18-25页 |
| 2.3 Summary | 第25-27页 |
| Chapter Three Theoretical Foundations | 第27-36页 |
| 3.1 Hymes'Language Communicative Competence Doctrine | 第28-29页 |
| 3.2 Canale and Swain's Communicative Competence Theory | 第29-30页 |
| 3.3 Bachman's Communicative Testing Theory | 第30-31页 |
| 3.4 Theoretical Framework | 第31-34页 |
| 3.5 Summary | 第34-36页 |
| Chapter Four A Study on Validity of 2011-2014 Jiangsu NMET | 第36-68页 |
| 4.1 General Introduction to 2011-2014 Jiangsu NMET | 第36-65页 |
| 4.1.1 A Study on Validity of 2011-2014 Listening Tests | 第36-41页 |
| 4.1.2 A Study on Validity of 2011-2014 Multiple Choice Tests | 第41-45页 |
| 4.1.3 A Study on Validity of 2011-2014 Cloze Tests | 第45-50页 |
| 4.1.4 A Study on Validity of 2011-2014 Reading Comprehension Tests | 第50-60页 |
| 4.1.5 A Study on Validity of 2011-2014 Task-based Reading Tests | 第60-63页 |
| 4.1.6 A Study on Validity of 2011-2014 Writing Tests | 第63-65页 |
| 4.2 General Evaluation on Validity of 2011-2014 Jiangsu NMET | 第65-68页 |
| Chapter Five Interview Survey | 第68-74页 |
| 5.1 Background of Interview | 第68页 |
| 5.2 Purpose of Interview | 第68页 |
| 5.3 Design of Interview | 第68页 |
| 5.4 Record of Interview | 第68页 |
| 5.5 Results of Interview | 第68-74页 |
| 5.5.1 Strategies for Listening Tests | 第68-69页 |
| 5.5.2 Strategies for Multiple Choice Tests | 第69-70页 |
| 5.5.3 Strategies for Cloze Tests | 第70页 |
| 5.5.4 Strategies for Reading Comprehension Tests | 第70-71页 |
| 5.5.5 Strategies for Task-based Reading Tests | 第71-72页 |
| 5.5.6 Strategies for Writing Tests | 第72-74页 |
| Chapter Six Conclusion | 第74-81页 |
| 6.1 Major Conclusions | 第74-76页 |
| 6.2 Suggestions on Language Testing and Teaching | 第76-79页 |
| 6.2.1 Suggestions on the Design of Jiangsu NMET | 第76-77页 |
| 6.2.2 Suggestions on English Teaching in Senior High School | 第77-79页 |
| 6.3 Drawbacks and Outlook | 第79-81页 |
| Bibliography | 第81-86页 |
| Appendix Ⅰ | 第86-87页 |
| Appendix Ⅱ | 第87-93页 |
| Acknowledgements | 第93-94页 |
| Publications | 第94页 |
