| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第8-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 物理学的形成与发展离不开形象思维 | 第8页 |
| 1.1.2 中学物理教学忽视形象思维能力的培养 | 第8-9页 |
| 1.1.3 创新型人才需要形象思维能力 | 第9页 |
| 1.2 问题的提出 | 第9页 |
| 1.3 形象思维概述 | 第9-11页 |
| 1.3.1 形象思维研究的历史发展 | 第9-10页 |
| 1.3.2 形象思维与教学研究 | 第10页 |
| 1.3.3 物理形象思维的研究现状 | 第10-11页 |
| 1.4 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.5 研究意义 | 第12页 |
| 1.5.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.5.2 实践意义 | 第12页 |
| 1.6 研究思路与方法 | 第12-16页 |
| 1.6.1 研究思路 | 第12-14页 |
| 1.6.2 研究方法 | 第14-16页 |
| 第2章 理论基础 | 第16-22页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第16-18页 |
| 2.1.1 形象思维能力及其特点 | 第16-17页 |
| 2.1.2 物理形象思维过程 | 第17-18页 |
| 2.1.3 物理形象思维的表现形式 | 第18页 |
| 2.2 物理教学与形象思维能力的培养 | 第18-22页 |
| 2.2.1 物理教学中培养形象思维能力的必要性 | 第18-20页 |
| 2.2.2 物理教学中培养形象思维能力的可行性 | 第20-22页 |
| 第3章 形象思维能力培养的现状研究 | 第22-28页 |
| 3.1 教师问卷分析 | 第22-23页 |
| 3.2 学生问卷分析 | 第23-25页 |
| 3.3 问题归因 | 第25-28页 |
| 第4章 物理教学中培养形象思维能力的教学策略 | 第28-44页 |
| 4.1 丰富学生的物理表象库,增加形象思维素材 | 第28-33页 |
| 4.1.1 创设有趣的物理情景 | 第29-30页 |
| 4.1.2 多媒体教学 | 第30-31页 |
| 4.1.3 科学的观察 | 第31页 |
| 4.1.4 鼓励实验操作 | 第31-33页 |
| 4.2 加强数形结合,培养形象思维能力 | 第33-36页 |
| 4.2.1 构建物理模型 | 第33-34页 |
| 4.2.2 提倡图文结合 | 第34-35页 |
| 4.2.3 强化概念图 | 第35-36页 |
| 4.3 注重类比、联想、想象训练,培养形象思维能力 | 第36-39页 |
| 4.3.1 培养学生科学的思维过程 | 第37-38页 |
| 4.3.2 在教学中强化类比思想 | 第38页 |
| 4.3.3 在实践活动中展开想象 | 第38-39页 |
| 4.4 培养学生运用物理形象进行思维的习惯 | 第39-44页 |
| 4.4.1 在物理概念、规律的形成中,重视运用形象思维 | 第39-42页 |
| 4.4.2 在物理解题中,重视运用形象思维 | 第42-44页 |
| 第5章 研究总结 | 第44-46页 |
| 5.1 研究的主要成果 | 第44-45页 |
| 5.2 研究不足与展望 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 附录 | 第50-54页 |
| 致谢 | 第54-56页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第56页 |