韩国初高中汉语合作教学中的文化教学--以首尔CPIK项目为例
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第7-9页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第7-8页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.3 相关研究综述 | 第9-10页 |
| 1.3.1 韩国初高中汉语合作教学研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3.2 韩国初高中汉语课文化教学研究现状 | 第10页 |
| 1.4 研究对象 | 第10-11页 |
| 1.5 研究方法 | 第11-12页 |
| 第2章 韩国初高中汉语教学中文化教学现状与调查 | 第12-40页 |
| 2.1 汉语教学与文化教学 | 第12-14页 |
| 2.1.1 语言与文化的关系 | 第12页 |
| 2.1.2 汉语教学中文化教学的必要性 | 第12-13页 |
| 2.1.3 汉语教学中文化教学的方法 | 第13-14页 |
| 2.2 合作教学中的文化教学 | 第14-23页 |
| 2.2.1 韩国CPIK项目 | 第14-15页 |
| 2.2.2 合作教学的模式 | 第15-17页 |
| 2.2.3 文化教学合作模式案例 | 第17-22页 |
| 2.2.4 合作教学的优缺点 | 第22-23页 |
| 2.3 调查结果统计 | 第23-40页 |
| 2.3.1 调查的目的 | 第23页 |
| 2.3.2 问卷调查 | 第23-24页 |
| 2.3.3 访谈调查 | 第24页 |
| 2.3.4 教师问卷结果统计 | 第24-35页 |
| 2.3.5 学生问卷结果统计 | 第35-38页 |
| 2.3.6 访谈结果统计 | 第38-40页 |
| 第3章 合作教学中文化教学的问题 | 第40-45页 |
| 3.1 课程设置 | 第40页 |
| 3.1.1 教学时间不足 | 第40页 |
| 3.1.2 教学随意性太强 | 第40页 |
| 3.2 教材编写 | 第40-42页 |
| 3.2.1 过于强调和当前所学语言知识的关联性 | 第40-42页 |
| 3.2.2 部分文化内容不具代表性 | 第42页 |
| 3.2.3 配套的资源太少 | 第42页 |
| 3.3 合作教学 | 第42-43页 |
| 3.3.1 合作模式不适用 | 第42页 |
| 3.3.2 教师课前交流太少 | 第42-43页 |
| 3.3.3 师生互动太少 | 第43页 |
| 3.4 个体因素 | 第43-45页 |
| 3.4.1 志愿者方面 | 第43页 |
| 3.4.2 韩国教师方面 | 第43-44页 |
| 3.4.3 学生方面 | 第44-45页 |
| 第4章 教学实践与分析 | 第45-51页 |
| 4.1 “学伴用随”理论 | 第45-46页 |
| 4.2 教学实践（一） | 第46-47页 |
| 4.3 教学实践（二） | 第47-49页 |
| 4.4 合作教学中文化教学的建议 | 第49-51页 |
| 4.4.1 设置固定的文化教学时间 | 第49页 |
| 4.4.2 增加学生感兴趣的文化主题 | 第49页 |
| 4.4.3 多样化的教学形式和手段 | 第49-50页 |
| 4.4.4 中韩教师加强互动意识 | 第50页 |
| 4.4.5 相关机构加强教学上的支持 | 第50页 |
| 4.4.6 志愿者努力提高韩语水平和自理能力 | 第50-51页 |
| 第5章 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 附录A | 第55-58页 |
| 附录B | 第58-60页 |
| 附录C | 第60-62页 |
| 附录D | 第62-64页 |
| 附录E | 第64页 |
