| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第6-11页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第6-7页 |
| 1.1.1 高中数学概念教学的重要地位 | 第6页 |
| 1.1.2 高中数学新课程标准的要求 | 第6-7页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第7-9页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第7-8页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第8-9页 |
| 1.3 研究内容 | 第9-10页 |
| 1.4 论文结构 | 第10-11页 |
| 第2章 高中数学概念教学的相关理论及整体思路 | 第11-17页 |
| 2.1 概念与数学概念 | 第11-12页 |
| 2.1.1 概念 | 第11页 |
| 2.1.2 数学概念 | 第11-12页 |
| 2.2 数学概念教学的相关理论基础 | 第12-14页 |
| 2.2.1 加涅的认知理论为数学概念教学提供理论依据 | 第12-13页 |
| 2.2.2 建构主义理论对数学概念教学的启示 | 第13-14页 |
| 2.3 研究方法与整体思路 | 第14-17页 |
| 2.3.1 研究方法 | 第14-15页 |
| 2.3.2 整体思路 | 第15-17页 |
| 第3章 高中数学概念“三步曲”教学模式 | 第17-22页 |
| 3.1 学生阅读教材找出数学概念 | 第17-18页 |
| 3.2 学生找出数学概念中的关键词,教师讲解关键词,帮助学生理解数学概念 | 第18-19页 |
| 3.3 教师讲解实例.教会学生应用数学概 念 | 第19-22页 |
| 第4章 高中数学概念“三步曲”教学实践 | 第22-47页 |
| 4.1 函数概念教学的调查研究 | 第22-26页 |
| 4.1.1 函数概念教学的文献研究 | 第22页 |
| 4.1.2 函数概念教学的教师调查研究 | 第22-25页 |
| 4.1.3 函数概念教学的影响因素 | 第25-26页 |
| 4.2 函数概念教学的教学案例 | 第26-41页 |
| 4.2.1 “三步曲”教学案例 | 第26-35页 |
| 4.2.2 普通教学案例 | 第35-41页 |
| 4.3 函数概念教学效果评测 | 第41-45页 |
| 4.4 实验结论 | 第45-46页 |
| 4.5 教学反思 | 第46-47页 |
| 第5章 总结与展望 | 第47-48页 |
| 5.1 总结 | 第47页 |
| 5.2 展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文及研究成果 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 附件 | 第52-56页 |