| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 引言 | 第7-20页 |
| 一、研究背景与意义 | 第7-9页 |
| (一) 研究背景 | 第7-8页 |
| (二) 研究意义 | 第8-9页 |
| 二、文献综述 | 第9-17页 |
| (一) 学生数学核心素养的研究现状 | 第9-14页 |
| (二) 小学数学教学设计的研究现状 | 第14-16页 |
| (三) “分数的初步认识”教学设计研究 | 第16-17页 |
| 三、研究思路与方法 | 第17-18页 |
| (一) 研究思路 | 第17-18页 |
| (二) 研究方法 | 第18页 |
| 四、创新之处 | 第18-20页 |
| 第一章 小学生数学核心素养的内涵 | 第20-27页 |
| 一、小学生数学核心素养的内涵 | 第20-21页 |
| (一) 素养与素质、能力 | 第20页 |
| (二) 小学生数学核心素养 | 第20-21页 |
| 二、数学学科视角的核心素养 | 第21-27页 |
| (一) 建构小学生数学核心素养的理论依据 | 第21-22页 |
| (二) 确定小学生数学核心素养体系 | 第22-24页 |
| (三) 小学数学教材蕴含的数学核心素养 | 第24-27页 |
| 第二章 面向数学核心素养的小学数学教学设计基本框架 | 第27-32页 |
| 一、面向数学核心素养的小学数学教学设计的必要性分析 | 第27-28页 |
| (一)优化小学数学教学设计的需要 | 第27页 |
| (二) 顺应数学课程改革的需要 | 第27-28页 |
| (三) 培养学生数学核心素养的需要 | 第28页 |
| 二、面向数学核心素养的小学数学教学设计的特点 | 第28-29页 |
| (一) 注重生活情境的创设 | 第28页 |
| (二) 依托知识技能的学习 | 第28-29页 |
| (三) 关注思维能力与品质的发展 | 第29页 |
| (四) 强调情感体验 | 第29页 |
| 三、面向数学核心素养的小学数学教学设计的基本结构 | 第29-32页 |
| (一) 分析系统 | 第30页 |
| (二) 设计系统 | 第30-31页 |
| (三) 反思系统 | 第31-32页 |
| 第三章 “分数的初步认识”教学设计的前期分析 | 第32-39页 |
| 一、学习者特征分析 | 第32-34页 |
| (一) 学习者智力因素分析 | 第32-34页 |
| (二) 学习者非智力因素分析 | 第34页 |
| 二、学习内容的分析 | 第34-37页 |
| (一)课程标准中的相关要求分析 | 第35页 |
| (二) 教材“分数的初步认识”内容的编制与组织分析 | 第35-37页 |
| 三、“分数的初步认识”单元教学设计与实施的现状分析 | 第37-39页 |
| (一) “分数的初步认识”单元教学设计的分析 | 第37-38页 |
| (二) “分数的初步认识”单元教学实施现状的分析 | 第38-39页 |
| 第四章 “分数的初步认识”教学设计 | 第39-57页 |
| 一、教学目标的设计 | 第39-41页 |
| (一) 制定教学目标的依据 | 第39页 |
| (二) 确定教学目标的内容 | 第39-41页 |
| 二、教学内容的设计 | 第41-44页 |
| (一) 生活情境的具体创设 | 第41-42页 |
| (二) 新授知识的设计 | 第42-43页 |
| (三) 变式练习与拓展延伸的设计 | 第43-44页 |
| 三、教学过程的设计 | 第44-54页 |
| (一) 创设情境,沟通生活与数学 | 第45页 |
| (二) 以双基教学为载体,发展思维能力与品质 | 第45页 |
| (三) 概括方法,拓展应用 | 第45-46页 |
| (四) 总结交流,情感升华 | 第46-54页 |
| 四、学习评价的设计 | 第54-57页 |
| (一) 关注基础知识与基本技能的评价 | 第54-55页 |
| (二) 关注思维能力与品质的发展 | 第55-56页 |
| (三) 关注数学方法的选择与应用 | 第56页 |
| (四) 关注情感与态度的提升 | 第56-57页 |
| 第五章 “分数的初步认识”教学实施与设计反思 | 第57-71页 |
| 一、“分数的初步认识”教学实施 | 第57-63页 |
| (一) 研究对象的选取 | 第57页 |
| (二) 教学设计的实施 | 第57-63页 |
| 二、“分数的初步认识”效果分析 | 第63-68页 |
| (一) “分数的初步认识”教学设计的积极意义 | 第63-67页 |
| (二) “分数的初步认识”教学设计存在的问题 | 第67-68页 |
| 三、面向数学核心素养的小学数学教学设计反思 | 第68-71页 |
| (一) 夯实基本知识与技能,促进思维发展 | 第68页 |
| (二) 注重数学体悟,丰富情感体验 | 第68-69页 |
| (三) 加强情境创设,促进生活与素养的融合 | 第69页 |
| (四) 突出学科本质,合理组织数学活动 | 第69-71页 |
| 结束语 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 附录1 | 第75-77页 |
| 附录2 | 第77-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
| 研究生期间发表的学术论文 | 第80-81页 |
