| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 引言 | 第8-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8页 |
| 1.3 研究方法 | 第8-10页 |
| 第2章 文献综述 | 第10-17页 |
| 2.1 加德纳的多元智能理论 | 第10页 |
| 2.2 经验之塔理论 | 第10-11页 |
| 2.3 语觉论 | 第11-12页 |
| 2.4 生理机制的研究成果 | 第12-13页 |
| 2.5 国内外研究现状及趋势 | 第13-17页 |
| 2.5.1 国内研究现状及趋势 | 第13-15页 |
| 2.5.2 国外研究现状及趋势 | 第15-17页 |
| 第3章 多媒体与小学英语教学 | 第17-21页 |
| 3.1 多媒体的定义和教学特点 | 第17页 |
| 3.1.1 多媒体的定义 | 第17页 |
| 3.1.2 多媒体的教学特点 | 第17页 |
| 3.2 小学英语教学 | 第17-19页 |
| 3.2.1 小学生学习的特点 | 第17-18页 |
| 3.2.2 小学英语学习内容分析 | 第18页 |
| 3.2.3 小学英语教学的特点 | 第18-19页 |
| 3.3 多媒体教学与传统教学手段的区别 | 第19页 |
| 3.3.1 教学用具不同 | 第19页 |
| 3.3.2 信息传播方式不同 | 第19页 |
| 3.3.3 教与学关系不同 | 第19页 |
| 3.4 多媒体技术在小学英语教学中的优势 | 第19-21页 |
| 3.4.1 切合学生的特点,有助学习兴趣的激发 | 第19-20页 |
| 3.4.2 配合教材的编排,利于教学内容的实施 | 第20页 |
| 3.4.3 减轻教师的负担,便于教学环节的运作 | 第20页 |
| 3.4.4 创设合理的情景,营造真实的语言环境 | 第20-21页 |
| 第4章 多媒体技术在小学英语教学中的应用现状研究 | 第21-34页 |
| 4.1 研究目的 | 第21页 |
| 4.2 研究问题 | 第21页 |
| 4.3 研究方法 | 第21-22页 |
| 4.4 研究对象 | 第22页 |
| 4.5 研究结果分析 | 第22-34页 |
| 4.5.1 多媒体技术在小学英语教学中的应用现状 | 第22-26页 |
| 4.5.2 多媒体技术在小学英语教学中的应用效果 | 第26-34页 |
| 第5章 研究结论和启示 | 第34-37页 |
| 5.1 研究结论 | 第34-35页 |
| 5.1.1 小学英语教师对于多媒体教学持积极的态度 | 第34页 |
| 5.1.2 小学英语多媒体教学中出现的消极现象 | 第34页 |
| 5.1.3 科学的教学理念支撑下才能孕育出高效的多媒体教学 | 第34页 |
| 5.1.4 小学英语教师应加强对多媒体教学行为的反思 | 第34-35页 |
| 5.2 启示 | 第35-36页 |
| 5.2.1 小学英语教师应不断提高自身素养 | 第35页 |
| 5.2.2 小学英语课堂的教学方式可以多样化 | 第35页 |
| 5.2.3 小学英语多媒体教学设计的优化 | 第35-36页 |
| 5.3 本研究的局限性 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
