| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 绪论 | 第7-14页 |
| 一、课题选题缘由 | 第7-8页 |
| 二、相关研究的综述 | 第8-12页 |
| 三、相关概念的界定 | 第12-13页 |
| 四、研究方法 | 第13-14页 |
| 第一章 “基于问题式学习”(PBL)模式的原理 | 第14-21页 |
| 第一节 PBL模式的理论基础 | 第14-16页 |
| 一、建构主义理论 | 第14-15页 |
| 二、杜威的实用主义理论 | 第15页 |
| 三、人本主义教学理论 | 第15-16页 |
| 第二节 PBL模式的具体特质 | 第16-18页 |
| 一、问题的劣构性与情境性 | 第16-17页 |
| 二、学生的主体性与主动性 | 第17页 |
| 三、学习活动的合作性与探究性 | 第17页 |
| 四、评价主体多元化与评价方式多样化 | 第17-18页 |
| 五、学科拓展性与综合性 | 第18页 |
| 第三节 PBL模式的基本操作流程 | 第18-21页 |
| 一、组织小组 | 第18-19页 |
| 二、开始一个新问题 | 第19页 |
| 三、后续行动 | 第19页 |
| 四、展示成果 | 第19页 |
| 五、解决问题后的反思 | 第19-21页 |
| 第二章 PBL模式介于课堂的应用 | 第21-44页 |
| 第一节 PBL模式之于小学高年级语文阅读教学的移植 | 第21-29页 |
| 一、小学高年级语文阅读教学的现状分析 | 第21-23页 |
| 二、PBL模式在小学高年级语文阅读教学中运用的必要性 | 第23-25页 |
| 三、小学高年级语文阅读教学中PBL模式的具体操作流程建构 | 第25-29页 |
| 第二节 PBL模式之于小学高年级语文阅读教学的应用 | 第29-44页 |
| 第三章 PBL模式应用效果的反思式探询 | 第44-52页 |
| 第一节 PBL模式应用的积极效果 | 第44-47页 |
| 第二节 PBL模式应用的具体反思 | 第47-52页 |
| 小结 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
