| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第11-17页 |
| (一)选题缘由 | 第11页 |
| (二)研究目的 | 第11-12页 |
| (三)研究意义 | 第12页 |
| 1.社会发展的需要 | 第12页 |
| 2.学科发展的需要 | 第12页 |
| 3.学生发展的需要 | 第12页 |
| (四)研究方法 | 第12-13页 |
| (五)研究现状 | 第13-17页 |
| 1.对口语交际教学现状的研究 | 第13-14页 |
| 2.解决口语交际教学中存在的问题的研究 | 第14-16页 |
| 3.通过其他语文教学法渗透口语交际教学的研究 | 第16-17页 |
| 一、高中生口语交际能力概述 | 第17-21页 |
| (一)口语交际 | 第17-19页 |
| 1.口语交际的概念 | 第17-18页 |
| 2.口语交际的特点 | 第18-19页 |
| (二)交际能力 | 第19页 |
| 1.能力 | 第19页 |
| 2.交际能力 | 第19页 |
| (三)口语交际能力 | 第19-21页 |
| 1.口语交际能力的内涵 | 第19-20页 |
| 2.口语交际能力的构成要素 | 第20-21页 |
| 二、高中生口语交际能力及口语交际教学的现状调查 | 第21-36页 |
| (一)调查对象 | 第21页 |
| (二)调查内容 | 第21页 |
| (三)调查数据的统计归纳与现状分析 | 第21-36页 |
| 1.统计归纳 | 第21-34页 |
| 2.成因分析 | 第34-36页 |
| 三、古人表达艺术的体现 | 第36-46页 |
| (一)从语言内容方面的体现 | 第36-41页 |
| 1.准确传神的词语选择 | 第36-38页 |
| 2.入情入理的修辞手法 | 第38-40页 |
| 3.广博恰切的论据引证 | 第40-41页 |
| 4.蕴藉丰富的哲思情感 | 第41页 |
| (二)从语言形式方面的体现 | 第41-46页 |
| 1.句式的灵活多变 | 第42页 |
| 2.论辩的深入浅出 | 第42-43页 |
| 3.思维的严谨周密 | 第43-44页 |
| 4.语言的瑰丽生动 | 第44-46页 |
| 四、古人表达艺术的特征 | 第46-59页 |
| (一)在句式语法方面 | 第46-48页 |
| 1.灵活多变 | 第46-47页 |
| 2.形象生动 | 第47-48页 |
| (二)在论辩艺术方面 | 第48-52页 |
| 1.深入浅出 | 第49页 |
| 2.层层深入 | 第49-50页 |
| 3.抓其要害 | 第50页 |
| 4.欲擒故纵 | 第50-51页 |
| 5.缜密严谨 | 第51-52页 |
| (三)在行文构思方面 | 第52-53页 |
| 1.自然流畅 | 第52页 |
| 2.层次分明 | 第52-53页 |
| 3.新奇巧妙 | 第53页 |
| (四)在用典选词方面 | 第53-56页 |
| 1.广泛丰富 | 第54页 |
| 2.准确灵动 | 第54-55页 |
| 3.用典典型 | 第55页 |
| 4.意蕴深远 | 第55-56页 |
| (五)在内在情感方面 | 第56-59页 |
| 1.含蓄内敛 | 第56-57页 |
| 2.豪放不羁 | 第57页 |
| 3.平淡无奇 | 第57-58页 |
| 4.娓娓道来 | 第58-59页 |
| 五、古人表达艺术启示下的高中生口语交际能力提升策略 | 第59-73页 |
| (一)培养学生运用古人的句式语法 | 第59-61页 |
| 1.示范鼓励,指引学生运用指定的句式语法 | 第59-60页 |
| 2.讲解归纳,引导学生品鉴文本的美词佳句 | 第60页 |
| 3.启发引导,带领学生总结技巧并以写促说 | 第60-61页 |
| (二)引导学生借鉴古人的论辩技巧 | 第61-63页 |
| 1.教师指导学生总结归纳,掌握古人论辩技巧 | 第61-62页 |
| 2.教师课上设计开放性问题,组织论辩 | 第62页 |
| 3.教师鼓励学生进行思想交锋,各抒己见 | 第62-63页 |
| (三)启发学生掌握古人的行文构思 | 第63-65页 |
| 1.理清作者对文章的总体设计与规划 | 第63-64页 |
| 2.带领学生学习段落语句间的逻辑关系 | 第64页 |
| 3.指导学生体会文章段落间的构建方法 | 第64-65页 |
| (四)指导学生品析古人的用典选词 | 第65-68页 |
| 1.对比言辞,探析古人选用之妙 | 第65-66页 |
| 2.揣摩语句,细品古人表达之深 | 第66页 |
| 3.涵咏文本,领悟文章词句之韵 | 第66-67页 |
| 4.延展知识,感知文章意蕴之丰 | 第67-68页 |
| (五)带领学生体悟古人的内在情感 | 第68-73页 |
| 1.教师范读,营造教学意境 | 第68-70页 |
| 2.学生诵读,提升文章语感 | 第70-71页 |
| 3.品析文句,领会深层意蕴 | 第71-73页 |
| 结语 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 附录一 | 第77-79页 |
| 附录二 | 第79-81页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文情况 | 第81-82页 |
| 致谢 | 第82-83页 |