支架式教学在初中区域地理中的应用
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 第一章 问题的提出 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 学习对生活有用的地理 | 第10页 |
| 1.1.2 学习对终身发展有用的地理 | 第10页 |
| 1.1.3 改变地理学习方式 | 第10-11页 |
| 1.1.4 构建开放式地理课程 | 第11页 |
| 1.1.5 构建基于现代信息技术的地理课程 | 第11页 |
| 1.1.6 建立结果与过程并重的评价体系 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第12页 |
| 1.3 研究问题 | 第12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.4.1 文献法 | 第12-13页 |
| 1.4.2 调查法 | 第13页 |
| 1.4.3 观察法 | 第13页 |
| 1.4.4 数理分析及对照法 | 第13页 |
| 1.5 研究技术路线图 | 第13-15页 |
| 1.6 研究现状 | 第15-16页 |
| 1.6.1 国外研究现状 | 第15页 |
| 1.6.2 国内研究现状 | 第15-16页 |
| 第二章 研究基础 | 第16-22页 |
| 2.1 “支架”与“支架”式教学 | 第16-17页 |
| 2.2 支架式教学的理论基础 | 第17-19页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 最近发展区理论 | 第18页 |
| 2.2.3 “儿童中心论”和“做中学”理论 | 第18-19页 |
| 2.3 支架式教学的步骤 | 第19页 |
| 2.4 初中区域地理的基本内容与结构 | 第19-22页 |
| 2.4.1 地理位置 | 第19-20页 |
| 2.4.2 环境特征 | 第20页 |
| 2.4.3 相互影响 | 第20-22页 |
| 第三章 初中区域地理中的支架类型与搭建原则 | 第22-26页 |
| 3.1 支架类型 | 第22-23页 |
| 3.1.1 依照作用进行分类 | 第22-23页 |
| 3.1.2 依照形式进行分类 | 第23页 |
| 3.2 支架的搭建原则 | 第23-26页 |
| 3.2.1 以学生中心的原则 | 第23-24页 |
| 3.2.2 以问题为主体的原则 | 第24-25页 |
| 3.2.3 以情境构建教学设计的原则 | 第25-26页 |
| 第四章 教学设计 | 第26-46页 |
| 4.1 课程标准及其解读 | 第26-27页 |
| 4.2 教材分析 | 第27-30页 |
| 4.2.1 划分知识组成 | 第27-28页 |
| 4.2.2 分析内部联系 | 第28-29页 |
| 4.2.3 外部联系 | 第29页 |
| 4.2.4 “过程与方法”分析 | 第29-30页 |
| 4.2.5 “情感、态度与价值观”分析 | 第30页 |
| 4.3 学情分析和设计思想 | 第30页 |
| 4.3.1 学情分析 | 第30页 |
| 4.3.2 设计思想 | 第30页 |
| 4.4 教学目标及重难点 | 第30-31页 |
| 4.4.1 教学目标 | 第30-31页 |
| 4.4.2 教学难点 | 第31页 |
| 4.5 教学过程 | 第31-44页 |
| 4.5.1 日本的地理位置 | 第31-33页 |
| 4.5.2 日本的地形 | 第33-34页 |
| 4.5.3 日本的气候 | 第34-37页 |
| 4.5.4 日本的矿产资源与工业 | 第37-40页 |
| 4.5.5 日本的农业 | 第40-41页 |
| 4.5.6 日本的交通 | 第41-42页 |
| 4.5.7 日本的人口文化与城市 | 第42-44页 |
| 4.6 评价及反思 | 第44-46页 |
| 第五章 效果评价 | 第46-50页 |
| 5.1 成绩分析 | 第46-47页 |
| 5.2 问卷调查分析 | 第47-50页 |
| 5.2.1 学生的学习动机 | 第47-48页 |
| 5.2.2 学生学习技能的培养 | 第48页 |
| 5.2.3 学生学习品质的培养 | 第48页 |
| 5.2.4 学生对支架式教学的评价 | 第48-50页 |
| 第六章 结论与展望 | 第50-52页 |
| 6.1 结论 | 第50-51页 |
| 6.2 研究不足及展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第58页 |
