基于个体差异的初中语文小组合作学习探索
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 绪论 | 第7-12页 |
| 一、问题的提出 | 第7-8页 |
| 二、选题的意义 | 第8-9页 |
| 三、国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 四、主要观点和创新之处 | 第11-12页 |
| 第一章 理论基础 | 第12-21页 |
| 第一节 个体差异 | 第12-13页 |
| 一、个体差异 | 第12页 |
| 二、差异教学 | 第12-13页 |
| 三、因材施教 | 第13页 |
| 第二节 合作学习理论 | 第13-16页 |
| 一、合作学习 | 第13-14页 |
| 二、合作学习的精髓 | 第14-15页 |
| 三、合作学习的意义 | 第15-16页 |
| 第三节 多元智能和建构主义 | 第16-21页 |
| 一、多元智能 | 第16-18页 |
| 二、建构主义 | 第18-21页 |
| 第二章 尊重差异,合作学习的开展 | 第21-32页 |
| 第一节 关注差异——合作学习的前提 | 第21-24页 |
| 一、关注初中学生的差异性 | 第21-24页 |
| 二、借助差异,激发学生互动 | 第24页 |
| 第二节 合作竞争——合作学习的展开 | 第24-28页 |
| 一、合作中竞争的必要性 | 第24-26页 |
| 二、差异合作,组间竞争 | 第26-28页 |
| 第三节 求同存异——合作学习的评价 | 第28-32页 |
| 一、多元评价,促进学生和谐发展 | 第28-30页 |
| 二、差异化评价,鼓励学生个性发展 | 第30-32页 |
| 第三章 个体差异理念下开展合作学习存在的问题 | 第32-44页 |
| 第一节 教师准备不足 | 第32-36页 |
| 一、探究内容价值不高 | 第32-33页 |
| 二、学案与习题混为一体 | 第33-35页 |
| 三、教师点评指导不足 | 第35-36页 |
| 第二节 学生不会合作 | 第36-40页 |
| 一、个性差异与合作学习 | 第37-39页 |
| 二、个人学习与合作学习 | 第39页 |
| 三、小组讨论与合作探究 | 第39-40页 |
| 第三节 合作效果堪忧 | 第40-44页 |
| 一、学生收获 | 第41页 |
| 二、教学效果 | 第41-44页 |
| 第四章 尊重差异,合作学习的策略优化 | 第44-63页 |
| 第一节 改进策略——保证合作学习的效率 | 第44-54页 |
| 一、设计有效问题,让探究更有意义 | 第44-48页 |
| 二、加强方法指导,让学生学会合作 | 第48-51页 |
| 三、重视指导点评,让课堂不留遗憾 | 第51-54页 |
| 第二节 独立学习——开展合作学习的基础 | 第54-57页 |
| 一、独立学习的重要意义 | 第54-55页 |
| 二、独立学习能力的培养 | 第55-57页 |
| 三、培养学生自主学习能力应注意的问题 | 第57页 |
| 第三节 家校结合——开展合作学习的后盾 | 第57-63页 |
| 一、“问题导向,重智轻素”——家校沟通存诟病 | 第58页 |
| 二、“尊重差异,提升素养”——家校沟通新思路 | 第58-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
