| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-18页 |
| 1.1 研究背景与缘由 | 第7-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.2 选题理由 | 第8-10页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第10-15页 |
| 1.2.1 MOODLE平台 | 第10-13页 |
| 1.2.2 MOODLE平台中的教学交互 | 第13-15页 |
| 1.3 研究目的与方法 | 第15-18页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究过程 | 第16页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第16-18页 |
| 第2章 MOODLE平台中教学交互的设计 | 第18-27页 |
| 2.1 概念界定 | 第18-20页 |
| 2.1.1 词汇知识 | 第18页 |
| 2.1.2 深层加工 | 第18-19页 |
| 2.1.3 MOODLE平台、教学交互和词汇加工的关系 | 第19-20页 |
| 2.2 理论依据 | 第20-22页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第20-21页 |
| 2.2.2 二语习得理论 | 第21-22页 |
| 2.3 MOODLE平台中教学交互的内容设计 | 第22-25页 |
| 2.3.1 教师和教学内容的交互 | 第22-23页 |
| 2.3.2 学生和教学内容的交互 | 第23-24页 |
| 2.3.3 生生交互 | 第24页 |
| 2.3.4 师生交互 | 第24-25页 |
| 2.4 MOODLE平台中教学交互的框架设计 | 第25-27页 |
| 第3章 MOODLE平台中教学交互的实施 | 第27-37页 |
| 3.1 准备阶段 | 第27-29页 |
| 3.2 自主学习阶段 | 第29-31页 |
| 3.3 协作学习阶段 | 第31-34页 |
| 3.4 总结拓展阶段 | 第34-37页 |
| 第4章 MOODLE平台中教学效果的评价 | 第37-50页 |
| 4.1 词汇加工效果 | 第37-45页 |
| 4.1.1 词汇广度知识方面 | 第37-41页 |
| 4.1.2 词汇深度知识方面 | 第41-45页 |
| 4.2 教学交互情况 | 第45-50页 |
| 4.2.1 教师和教学内容的交互情况分析 | 第45-46页 |
| 4.2.2 学生和学习内容的交互情况分析 | 第46-47页 |
| 4.2.3 师/生生交互情况分析 | 第47-50页 |
| 第5章 结论与展望 | 第50-52页 |
| 5.1 结论 | 第50-51页 |
| 5.2 不足与展望 | 第51-52页 |
| 附录 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |