基于SIOP模式的高中英语教学设计
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-9页 |
| 一 研究背景 | 第7-8页 |
| 二 研究目的与意义 | 第8页 |
| 三 论文框架 | 第8-9页 |
| 第二章 文献综述 | 第9-16页 |
| 一 高中英语教学设计 | 第9-11页 |
| (一) 教学设计的定义 | 第9页 |
| (二) 国外教学设计的研究现状 | 第9-10页 |
| (三) 国内教学设计的研究现状 | 第10-11页 |
| (四) 高中英语教学的基本理念及教学原则 | 第11页 |
| 二 SIOP模式诞生的背景和研究现状 | 第11-16页 |
| (一) SIOP模式诞生的背景 | 第11-12页 |
| (二) 国外SIOP模式的研究现状 | 第12-14页 |
| (三) 国内SIOP模式的研究现状 | 第14-16页 |
| 第三章 SIOP模式的解读 | 第16-31页 |
| — SIOP模式的理念分析 | 第16页 |
| 二 SIOP模式的内容分析 | 第16-26页 |
| (一) 课程准备 | 第17-19页 |
| (二) 建立背景知识 | 第19-20页 |
| (三) 可理解性语言输入 | 第20-21页 |
| (四) 指导学习策略 | 第21-23页 |
| (五) 互动 | 第23-24页 |
| (六) 实践/应用 | 第24页 |
| (七) 授课 | 第24-25页 |
| (八) 复习与评估 | 第25-26页 |
| 三 SIOP模式的理论基础 | 第26-31页 |
| (一) Krashen的输入假说 | 第26-27页 |
| (二) Swain的输出假设 | 第27-28页 |
| (三) Cummins的深层共享能力假说 | 第28-31页 |
| 第四章 基于SIOP模式的高中英语教学设计 | 第31-48页 |
| 一 高中英语Reading教学设计 | 第31-39页 |
| (一) 高中英语Reading教学的目标定位 | 第31页 |
| (二) 高中英语Reading教学的现状 | 第31-33页 |
| (三) Reading教学设计案例 | 第33-39页 |
| 二 高中英语Grammar教学设计 | 第39-42页 |
| (一) 高中英语Grammar教学的目标定位 | 第39页 |
| (二) 高中英语Grammar教学的现状 | 第39-40页 |
| (三) Grammar教学设计案例 | 第40-42页 |
| 三 《牛津高中英语》Project板块教学设计 | 第42-48页 |
| (一) Project板块教学的目标定位 | 第42页 |
| (二) Project板块教学的现状 | 第42-43页 |
| (三) Project教学设计案例 | 第43-48页 |
| 第五章 总结与展望 | 第48-50页 |
| 一 研究总结 | 第48页 |
| 二 研究的局限性与展望 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
