| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-24页 |
| 1.1 《化学反应原理》计算类问题的内容分析 | 第8-13页 |
| 1.1.1 《化学反应原理》内容分析 | 第8-11页 |
| 1.1.2 《化学反应原理》内容呈现的特点及其重要性 | 第11-12页 |
| 1.1.3 化学计算在《化学反应原理》中的分布 | 第12页 |
| 1.1.4 《化学反应原理》相关化学计算在高考题中的分布 | 第12-13页 |
| 1.2 研究现状和发展趋势 | 第13-16页 |
| 1.2.1 “计算类问题”的界定 | 第13-14页 |
| 1.2.2 高中化学计算类问题的研究进展 | 第14-16页 |
| 1.3 选题依据 | 第16-21页 |
| 1.3.1 文献综述的启示 | 第16-17页 |
| 1.3.2 选修4中计算类问题的教学现状调查分析 | 第17-21页 |
| 1.4 研究目的和意义 | 第21-22页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第21-22页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第22页 |
| 1.5 研究方法与路径 | 第22-24页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第22-23页 |
| 1.5.2 研究路径 | 第23-24页 |
| 2 高中化学选修4教科书中计算类问题解决的教学策略 | 第24-34页 |
| 2.1 理论基础 | 第24-25页 |
| 2.1.1 问题解决的相关理论 | 第24页 |
| 2.1.2 教学策略的相关理论 | 第24-25页 |
| 2.2 化学计算类问题和问题的解决 | 第25-28页 |
| 2.2.1 化学计算类问题的类型和结构 | 第25-27页 |
| 2.2.2 化学计算类问题解决的实质和活动模型 | 第27-28页 |
| 2.2.3 化学计算类问题解决的能力及思维要求 | 第28页 |
| 2.3 高中化学选修4中计算类问题解决的教学策略 | 第28-34页 |
| 2.3.1 化学计算类问题解决的基本策略 | 第29页 |
| 2.3.2 化学计算类问题解决的教学策略 | 第29-34页 |
| 3 高中化学选修4中计算类问题教学策略的实证研究 | 第34-50页 |
| 3.1 教学案例的选取 | 第34-35页 |
| 3.1.1 培养学生化学计算能力的原则 | 第34页 |
| 3.1.2 培养学生化学计算兴趣的原则 | 第34-35页 |
| 3.2 设计教学案例 | 第35-36页 |
| 3.2.1 应用思维导图,培养逻辑思维能力 | 第35页 |
| 3.2.2 注重方法训练,提高解题技巧 | 第35页 |
| 3.2.3 改变学习方式,增强师生互动 | 第35-36页 |
| 3.3 教学案例实证研究 | 第36-50页 |
| 3.3.1 案例1-化学反应热的计算 | 第36-40页 |
| 3.3.2 案例2-化学反应速率的计算 | 第40-43页 |
| 3.3.3 案例3-水溶液中的离子平衡部分计算 | 第43-47页 |
| 3.3.4 案例4-中和热的测定实验类计算题 | 第47-50页 |
| 4 教学效果分析与研究结论 | 第50-55页 |
| 4.1 教学效果分析与评价 | 第50-55页 |
| 4.1.1 前测与后测情况统计分析 | 第50-52页 |
| 4.1.2 教学效果分析 | 第52-55页 |
| 5 研究结论与建议 | 第55-57页 |
| 5.1 研究结论 | 第55页 |
| 5.2 教学建议 | 第55-56页 |
| 5.3 存在的不足 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录1 | 第59-61页 |
| 附录2 | 第61-62页 |
| 附录3 | 第62-64页 |
| 附录4 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
