| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-26页 |
| 第一节 问题的提出 | 第10-11页 |
| 一、《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神要求 | 第10页 |
| 二、幼儿园艺术教学改革的现实需要 | 第10-11页 |
| 第二节 相关概念界定 | 第11-14页 |
| 一、美术、幼儿园美术教育活动 | 第11-12页 |
| 二、提问、提问行为、幼儿提问行为 | 第12-14页 |
| 第三节 研究综述 | 第14-22页 |
| 一、国内相关研究 | 第14-18页 |
| 二、国外相关研究 | 第18-22页 |
| 第四节 研究方案 | 第22-24页 |
| 一、研究目的 | 第22页 |
| 二、研究对象的选取 | 第22-23页 |
| 三、研究方法 | 第23-24页 |
| 第五节 研究意义 | 第24-26页 |
| 一、理论意义 | 第24页 |
| 二、实践意义 | 第24-26页 |
| 第二章 研究结果与分析 | 第26-70页 |
| 第一节 幼儿园美术教育活动中幼儿提出问题的数量 | 第27-35页 |
| 一、不同活动过程幼儿提出问题的数量 | 第27-28页 |
| 二、不同年龄班幼儿提出问题的数量 | 第28-29页 |
| 三、不同类型美术活动中幼儿提出问题的数量 | 第29-34页 |
| 四、不同性别幼儿提出问题的数量 | 第34-35页 |
| 第二节 幼儿园美术教育活动中幼儿提出问题的类型 | 第35-51页 |
| 一、不同活动过程幼儿提出问题的类型 | 第37-40页 |
| 二、不同年龄班幼儿提出问题的类型 | 第40-45页 |
| 三、不同类型美术活动中幼儿提出问题的类型 | 第45-49页 |
| 四、不同性别幼儿提出问题的类型 | 第49-51页 |
| 第三节 幼儿园美术教育活动中幼儿提问行为的效果分析 | 第51-58页 |
| 一、教师回应幼儿提问行为的情感态度 | 第51-54页 |
| 二、教师回应后幼儿的情绪反应 | 第54-58页 |
| 第四节 幼儿园美术教育活动中幼儿提问行为的成因 | 第58-70页 |
| 一、幼儿因素 | 第58-62页 |
| 二、教师因素 | 第62-67页 |
| 三、物质环境对幼儿提问行为形成影响 | 第67-68页 |
| 四、家庭环境对幼儿提问水平的影响不容忽视 | 第68-70页 |
| 第三章 讨论与建议 | 第70-79页 |
| 第一节 讨论 | 第70-72页 |
| 一、幼儿提问频率低且在活动开始部分提问过少 | 第70页 |
| 二、幼儿整体提问水平偏低,提问能力未能充分发挥 | 第70-71页 |
| 三、教师回应以中向和负向为主,未能激发幼儿提问 | 第71-72页 |
| 第二节 建议 | 第72-79页 |
| 一、转变教师教育观念,为幼儿提问提供条件 | 第72-74页 |
| 二、改进教师教学方式,培养幼儿提问能力 | 第74-77页 |
| 三、营造良好的物质环境 | 第77页 |
| 四、重视家园合作,增强幼儿审美体验 | 第77-79页 |
| 第四章 结论与反思 | 第79-81页 |
| 第一节 结论 | 第79页 |
| 第二节 反思 | 第79-81页 |
| 参考文献 | 第81-84页 |
| 附录一 | 第84-85页 |
| 附录二 | 第85-86页 |
| 附录三 | 第86-87页 |
| 后记 | 第87-89页 |