| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-24页 |
| 1.1 选题背景 | 第10-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 文献综述 | 第13-21页 |
| 1.3.1 国外研究综述 | 第13-15页 |
| 1.3.2 国内研究综述 | 第15-21页 |
| 1.4 研究方法及技术路线 | 第21-22页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第21-22页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第22页 |
| 1.5 本文可能的创新点 | 第22-24页 |
| 第2章 概念界定、理论基础 | 第24-31页 |
| 2.1 概念界定 | 第24-27页 |
| 2.1.1 公共产品及准公共产品 | 第24-25页 |
| 2.1.2 进城务工人员及随迁子女 | 第25-26页 |
| 2.1.3 义务教育及教育管理 | 第26-27页 |
| 2.2 小学义务教育相关的文化资源及理论基础 | 第27-31页 |
| 2.2.1 马斯洛需要层次理论 | 第27-28页 |
| 2.2.2 斯金纳强化管理理论 | 第28-29页 |
| 2.2.3 义务教育理论 | 第29-31页 |
| 第3章 成都市金牛区进城务工人员随迁子女的小学义务教育管理现状 | 第31-46页 |
| 3.1 教育四要素 | 第31页 |
| 3.2 问卷设计与调查 | 第31-33页 |
| 3.2.1 问卷与访谈设计 | 第31-32页 |
| 3.2.2 问卷的调查 | 第32-33页 |
| 3.3 成都市金牛区进城务工人员随迁子女的小学义务教育管理现状 | 第33-46页 |
| 3.3.1 教师管理现状分析 | 第33-35页 |
| 3.3.2 学生管理现状分析 | 第35-38页 |
| 3.3.3 教育内容管理现状分析 | 第38-43页 |
| 3.3.4 教育环境管理现状分析 | 第43-46页 |
| 第4章 成都市金牛区进城务工人员随迁子女在小学义务教育管理的问题及原因分析 | 第46-55页 |
| 4.1 成都市金牛区进城务工人员随迁子女在小学义务教育管理中的问题 | 第46-50页 |
| 4.1.1 学生成绩不理想、心理问题待解决 | 第46-47页 |
| 4.1.2 师资结构不合理、职业道德失范 | 第47-48页 |
| 4.1.3 课堂管理不科学、资源配置不均衡 | 第48-49页 |
| 4.1.4 办学条件待完善、周边环境待改善 | 第49-50页 |
| 4.2 成都市金牛区进城务工人员随迁子女在小学义务教育管理中的问题的原因分析 | 第50-55页 |
| 4.2.1 家庭教育匮乏、教育手段粗暴 | 第50-51页 |
| 4.2.2 忽视心理管理、师德建设不足 | 第51-52页 |
| 4.2.3 缺少社会力量帮扶、缺乏社会支持策略 | 第52-53页 |
| 4.2.4 财政体制不健全、教育经费投入少 | 第53-55页 |
| 第5章 改善进城务工人员随迁子女在小学义务教育管理对策建议 | 第55-61页 |
| 5.1 转变家庭教育观念、共同参与学校管理 | 第55-56页 |
| 5.2 把握时代发展趋势、创新学校管理体系 | 第56-57页 |
| 5.3 优化社会支持策略、寻求社会力量帮扶 | 第57-58页 |
| 5.4 健全福利与财政制度、普及“义务教育券” | 第58-61页 |
| 结论 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-69页 |
| 附录一 | 第69-72页 |
| 附录二 | 第72-75页 |
| 附录三 | 第75页 |
