| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 选题背景 | 第11-13页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第13-14页 |
| 1.3 研究的问题 | 第14-15页 |
| 1.4 研究的思路及方法 | 第15-18页 |
| 1.4.1 研究的思路 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究的方法 | 第16-18页 |
| 第2章 文献研究综述及概念界定 | 第18-33页 |
| 2.1 专家型教师与新手型教师比较研究综述 | 第18-20页 |
| 2.1.1 国外相关研究综述 | 第18-19页 |
| 2.1.2 国内相关研究综述 | 第19-20页 |
| 2.2 课堂提问研究综述 | 第20-23页 |
| 2.2.1 国外课堂提问研究综述 | 第20-21页 |
| 2.2.2 国内课堂提问研究综述 | 第21-23页 |
| 2.3 影响教师课堂提问水平的因素 | 第23-30页 |
| 2.3.1 问题的类型 | 第23-25页 |
| 2.3.2 问题表述的清晰性 | 第25-26页 |
| 2.3.3 提问对象的选择 | 第26-27页 |
| 2.3.4 候答时间 | 第27-28页 |
| 2.3.5 理答评价方式 | 第28-29页 |
| 2.3.6 其他影响因素 | 第29-30页 |
| 2.4 相关概念界定 | 第30-33页 |
| 2.4.1 新手型教师与专家型教师 | 第30-31页 |
| 2.4.2 课堂提问涵义 | 第31-33页 |
| 第3章 高中化学新手型教师与专家型教师课堂提问的观察研究 | 第33-43页 |
| 3.1 观察量表的编制 | 第33页 |
| 3.2 观察对象的选择 | 第33-34页 |
| 3.3 观察结果统计与分析 | 第34-43页 |
| 3.3.1 问题类型的统计与分析 | 第34-36页 |
| 3.3.2 问题表述的清晰性的统计与分析 | 第36-37页 |
| 3.3.3 提问对象选择统计和分析 | 第37-39页 |
| 3.3.4 候答时间的统计与分析 | 第39-40页 |
| 3.3.5 理答评价方式的统计与分析 | 第40-43页 |
| 第4章 高中化学新手型教师与专家型教师课堂提问的调查研究 | 第43-57页 |
| 4.1 调查问卷的编制 | 第43页 |
| 4.2 调查对象的选择 | 第43页 |
| 4.3 调查问卷的内容、发放及回收 | 第43-44页 |
| 4.3.1 调查问卷的内容 | 第43-44页 |
| 4.3.2 调查问卷的发放及回收 | 第44页 |
| 4.4 问卷调查结果统计与分析 | 第44-56页 |
| 4.4.1 对课堂提问重视度的统计与分析 | 第44-46页 |
| 4.4.2 对课堂提问准备情况的统计与分析 | 第46-52页 |
| 4.4.3 对课堂提问实施情况的统计与分析 | 第52-54页 |
| 4.4.4 对课后关于课堂提问反思的统计与分析 | 第54-56页 |
| 4.5 调查研究总结 | 第56-57页 |
| 第5章 结论与启示 | 第57-60页 |
| 5.1 研究结论 | 第57-58页 |
| 5.2 建议 | 第58-59页 |
| 5.3 反思与展望 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录 | 第63-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |