| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 课题提出背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-12页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第11-12页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第12-14页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第12-13页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 文献研究综述 | 第14-27页 |
| 2.1 理论基础 | 第14-17页 |
| 2.1.1 建构主义理论 | 第14页 |
| 2.1.2 后现代方法论 | 第14-15页 |
| 2.1.3 生命观 | 第15页 |
| 2.1.4 人本主义学习观 | 第15-16页 |
| 2.1.5 多元智能理论的教学观 | 第16页 |
| 2.1.6 维特罗克的生成性学习理论 | 第16-17页 |
| 2.2 国内外相关研究综述 | 第17-27页 |
| 2.2.1 国外相关研究综述 | 第17-20页 |
| 2.2.2 国内相关研究综述 | 第20-27页 |
| 第三章 高中生物生成性资源概述 | 第27-31页 |
| 3.1 关于生成性资源的概念界定 | 第27-29页 |
| 3.1.1 关于动态生成 | 第27-28页 |
| 3.1.2 关于课堂生成性资源 | 第28-29页 |
| 3.2 高中生物课堂教学生成性资源的理解 | 第29-31页 |
| 第四章 生成性资源来源的分析 | 第31-36页 |
| 4.1 学生因素 | 第31-32页 |
| 4.2 教师因素 | 第32页 |
| 4.3 课堂因素 | 第32-33页 |
| 4.4 文本因素 | 第33-34页 |
| 4.5 环境因素 | 第34-35页 |
| 4.6 生物实验因素 | 第35-36页 |
| 第五章 影响吕叔湘中学生物生成性资源开发利用的因素 | 第36-48页 |
| 5.1 教师对生成性资源的认识 | 第36-37页 |
| 5.2 影响教师开发生成性资源的因素 | 第37-45页 |
| 5.2.1 问题情境的创设 | 第37-42页 |
| 5.2.2 教学主体素质 | 第42-44页 |
| 5.2.3 教学媒体的运用 | 第44-45页 |
| 5.2.4 受应试教育、功利主义的影响 | 第45页 |
| 5.3 影响生成性资源利用的其它因素 | 第45-48页 |
| 5.3.1 教师对课堂的观察力 | 第46页 |
| 5.3.2 预设的弹性度和留白度 | 第46页 |
| 5.3.3 评价的有效性 | 第46页 |
| 5.3.4 对话的平等性 | 第46-48页 |
| 第六章 高中生物生成性资源的开发利用 | 第48-74页 |
| 6.1 高中生物生成性资源的开发途径 | 第48-51页 |
| 6.2 高中生物生成性资源的捕捉途径 | 第51-55页 |
| 6.3 高中生物生成性资源的筛选原则及利用 | 第55-56页 |
| 6.3.1 课堂生成不要超越学生能力和背离课堂教学目标 | 第55-56页 |
| 6.3.2 生成性资源不能背离文本 | 第56页 |
| 6.3.3 生成性资源还不要有悖于文本的人文内涵 | 第56页 |
| 6.3.4 生成性资源的启迪性原则 | 第56页 |
| 6.3.5 生成性资源的适应性原则 | 第56页 |
| 6.3.6 生成性资源的优先原则 | 第56页 |
| 6.4 高中生物生成性资源开发利用的对策 | 第56-74页 |
| 6.4.1 教学环境处开发利用生成性资源的策略 | 第56-59页 |
| 6.4.2 于教学设计处开发利用生成性资源的策略 | 第59-62页 |
| 6.4.3 教学目标处开发利用生成性资源的策略 | 第62-63页 |
| 6.4.4 教学内容处开发利用生成性资源的策略 | 第63-64页 |
| 6.4.5 教学过程处开发利用生成性资源的策略 | 第64-68页 |
| 6.4.6 教学方法处开发利用生成性资源的策略 | 第68-70页 |
| 6.4.7 教学评价处开发利用生成性资源的策略 | 第70-72页 |
| 6.4.8 教学事件处开发利用生成性资源的策略 | 第72-74页 |
| 附录 | 第74-82页 |
| 参考文献 | 第82-85页 |
| 致谢 | 第85-86页 |