| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 1. 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外化学概念教学的研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 概念学习的相关理论 | 第14-17页 |
| 1.3.1 人本主义学习理论 | 第14-15页 |
| 1.3.2 学生学习动机理论 | 第15页 |
| 1.3.3 构建主义学习理论 | 第15-17页 |
| 2. 问题的提出 | 第17-26页 |
| 2.1 九年级化学溶解度教与学现状 | 第17-18页 |
| 2.2 化学九年级化学溶解度教学存在的问题研究 | 第18-26页 |
| 2.2.1 调研对象的选择 | 第18页 |
| 2.2.2 调查问卷的设计及结果分析 | 第18-25页 |
| 2.2.3 溶解度概念学习调查小结 | 第25-26页 |
| 3. 溶解度及溶解度曲线教学的实践研究 | 第26-53页 |
| 3.1 溶解度及溶解度曲线教学原理 | 第26-28页 |
| 3.2 溶解度及溶解度曲线的内外部学习条件 | 第28-31页 |
| 3.2.1 溶解度的内外学习条件 | 第28-30页 |
| 3.2.2 溶解度曲线的内外部学习条件 | 第30-31页 |
| 3.3 溶解度及溶解度曲线教学设计 | 第31-43页 |
| 3.3.1 教学内容分析 | 第31-32页 |
| 3.3.2 学情及教学目标分析 | 第32-34页 |
| 3.3.2.1 学情分析 | 第32页 |
| 3.3.2.2 教学设计思路 | 第32-33页 |
| 3.3.2.3 教学目标分析 | 第33-34页 |
| 3.3.3 教学内容设计 | 第34-43页 |
| 3.3.3.1 溶解度概念教学过程设计 | 第34-38页 |
| 3.3.3.2 溶解度曲线图教学过程设计 | 第38-43页 |
| 3.4 溶解度及溶解度曲线的教学实践研究 | 第43-50页 |
| 3.4.1 教学对象的确定 | 第43页 |
| 3.4.2 变量设计 | 第43-44页 |
| 3.4.3 研究结果讨论及分析 | 第44-50页 |
| 3.4.3.1 溶解、溶解性及溶解度概念教学结果及分析 | 第44-46页 |
| 3.4.3.2 对溶解度曲线图认识结果及分析 | 第46-47页 |
| 3.4.3.3 学生对溶解度曲线图上点、线、面的认识结果及分析 | 第47-49页 |
| 3.4.3.4 考试成绩分析 | 第49-50页 |
| 3.5 教学实践研究结论及分析 | 第50-53页 |
| 3.5.1 溶解度定义教学的结论及分析 | 第50页 |
| 3.5.2 溶解度曲线图教学的结论及分析 | 第50-51页 |
| 3.5.3 溶解度曲线图应用的结论及分析 | 第51-53页 |
| 4. 研究结论 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录1 | 第56-57页 |
| 附录2 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |