中学物理“理想实验”教学策略研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第7-10页 |
| 1.1 研究缘起和意义 | 第7页 |
| 1.2 文献综述 | 第7-8页 |
| 1.3 研究的内容及框架结构 | 第8页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第8-10页 |
| 2 “理想实验”教学基本认知与现实需求 | 第10-16页 |
| 2.1 基本概念内涵 | 第10-11页 |
| 2.1.1 理想实验 | 第10页 |
| 2.1.2 教学策略 | 第10-11页 |
| 2.1.3 有效教学 | 第11页 |
| 2.2 “理想实验”教学的现实需求与教学困难 | 第11-16页 |
| 2.2.1 “理想实验”的重要性 | 第11-12页 |
| 2.2.2 “理想实验”的分类 | 第12-13页 |
| 2.2.3 “理想实验”的性质 | 第13-14页 |
| 2.2.4 “理想实验”教学的困难 | 第14-16页 |
| 3 “理想实验”的教学策略初探 | 第16-23页 |
| 3.1 中学物理“理想实验”教学现状综述 | 第16-17页 |
| 3.2 “理想实验”教学策略提出的理论综述 | 第17-18页 |
| 3.3 基于上述理论“理想实验”教学策略的制定 | 第18-23页 |
| 3.3.1 针对理想实验抽象性特点的策略制定 | 第19页 |
| 3.3.2 针对理想实验实验性特点的策略制定 | 第19-21页 |
| 3.3.3 针对理想实验理想性特点的策略制定 | 第21-23页 |
| 4 基于“上述策略”两种理想实验的教学实践 | 第23-51页 |
| 4.1 《牛顿第一定律》的教学实践 | 第23-35页 |
| 4.1.1 《牛顿第一定律》教学设计 | 第23-27页 |
| 4.1.2 《牛顿第一定律》教学实录 | 第27-30页 |
| 4.1.3 《牛顿第一定律》教学效果分析 | 第30-35页 |
| 4.2 《狭义相对论时空观》的教学实践 | 第35-49页 |
| 4.2.1 《狭义相对论时空观》教学设计 | 第35-43页 |
| 4.2.2 《狭义相对论时空观》教学实录 | 第43-47页 |
| 4.2.3 《狭义相对论时空观》教学效果分析 | 第47-49页 |
| 4.3 两种类型“理想实验”教学实践的总结 | 第49-51页 |
| 4.3.1 常见情境的理想实验 | 第49-50页 |
| 4.3.2 特殊情境的理想实验 | 第50-51页 |
| 5 “理想实验”教学实践的启示及教学建议 | 第51-53页 |
| 5.1 教学实践的启示 | 第51页 |
| 5.2 对教师教学的建议 | 第51-52页 |
| 5.3 研究的反思及不足 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-54页 |
| 附录一 | 第54-56页 |
| 附录二 | 第56-57页 |
| 附录三 | 第57-58页 |
| 附录四 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
