| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第9-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.1.1 目前初中物理课教学中对学生情感教育不够重视 | 第9-10页 |
| 1.1.2 目前初中物理实验教学远离生活实际 | 第10页 |
| 1.2 课题研究的意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1 有利于使学生的学习注意力更加集中 | 第11页 |
| 1.2.2 有利于提高学生学习物理的兴趣 | 第11-12页 |
| 1.2.3 有利于提高学生探究物理问题的勇气 | 第12页 |
| 1.3 课题研究的思路与方法 | 第12-14页 |
| 2 核心概念界定 | 第14-15页 |
| 2.1 “非常规”物理实验 | 第14页 |
| 2.2 积极情感 | 第14-15页 |
| 3 国内外研究现状 | 第15-18页 |
| 3.1 国内相关研究现状 | 第15-16页 |
| 3.1.1 “非常规”物理实验的研究 | 第15页 |
| 3.1.2 我国培养学习积极情感方面的研究 | 第15-16页 |
| 3.2 国外研究概况 | 第16-18页 |
| 3.2.1 国外对“非常规”物理实验方面的研究 | 第16页 |
| 3.2.2 国外对培养学习积极情感方面的研究 | 第16-18页 |
| 4 理论依据 | 第18-20页 |
| 4.1 情境认知与学习理论 | 第18页 |
| 4.2 情绪心理学理论 | 第18-19页 |
| 4.3 建构主义学习理论 | 第19页 |
| 4.4 “非常规”物理实验对促进学生学习物理的积极情感作用的分析 | 第19-20页 |
| 5 课题研究原则与案例 | 第20-27页 |
| 5.1 原则：基于“非常规”物理实验实施教学的基本原则 | 第20-21页 |
| 5.1.1 与生活实际相联系原则 | 第20页 |
| 5.1.2 激发学习兴趣原则 | 第20页 |
| 5.1.3 从“做中学”原则 | 第20-21页 |
| 5.1.4 安全性原则 | 第21页 |
| 5.2 “非常规”初中物理实验促进学习物理积极情感形成的教学案例 | 第21-27页 |
| 6“非常规”物理实验对促进学生学习物理积极情感的实践研究 | 第27-35页 |
| 6.1 实践研究方案 | 第27页 |
| 6.2 实践研究的目的和内容 | 第27-28页 |
| 6.3 实践研究的对象和时间 | 第28页 |
| 6.4 实践研究的基本方法 | 第28页 |
| 6.5 效果测定 | 第28-29页 |
| 6.6 控制因素 | 第29页 |
| 6.7 测试结果分析 | 第29-33页 |
| 6.7.1 实验研究前测 | 第29页 |
| 6.7.2 实验班和对照班后测 | 第29-30页 |
| 6.7.3 实践研究前后学生成绩分析 | 第30-32页 |
| 6.7.4 问卷调查分析及结论 | 第32-33页 |
| 6.8 研究结论 | 第33-34页 |
| 6.9 存在的不足 | 第34-35页 |
| 7 结束语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录1：影响物理学习的原因调查问卷 | 第38-39页 |
| 附录2：物理学习兴趣调查问卷 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
