| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-15页 |
| 1 高校声乐教学评价的概念、现状和出现的问题 | 第15-23页 |
| 1.1 概念界定 | 第15页 |
| 1.1.1 教学评价的含义 | 第15页 |
| 1.1.2 声乐教学评价的含义 | 第15页 |
| 1.2 高校声乐教学评价的现状及问题 | 第15-22页 |
| 1.2.1 高校声乐教学评价的现状 | 第15-20页 |
| 1.2.2 高校声乐教学评价中出现的问题 | 第20-22页 |
| 1.3 传统的教学评价背离了人本主义评价观 | 第22-23页 |
| 2 关于改进高校声乐教学评价现状的设想 | 第23-40页 |
| 2.1 课题构想的理论基础 | 第23页 |
| 2.1.1 建构主义学习观 | 第23页 |
| 2.1.2 多元智能理论 | 第23页 |
| 2.1.3 人本主义评价观 | 第23页 |
| 2.2 评价声乐课学生学习遵循的原则 | 第23-29页 |
| 2.2.1 面对全体学生，关注过程性评估价 | 第23-24页 |
| 2.2.2 终结性评价与形成性评价相结合 | 第24-25页 |
| 2.2.3 定性评价与定量评价相结合 | 第25-26页 |
| 2.2.4 自评、互评、他评相结合 | 第26-27页 |
| 2.2.5 评价内容多样化 | 第27-29页 |
| 2.3 探索合理的评价方式和策略 | 第29-34页 |
| 2.3.1 成长记录袋评价 | 第30-32页 |
| 2.3.2 成果汇报法 | 第32-34页 |
| 2.4 构建科学合理的声乐教学评价指标体系 | 第34-40页 |
| 2.4.1 评价指标和评价指标体系的概念 | 第34-36页 |
| 2.4.2 声乐课堂教学评价指标体系的主要内容 | 第36-37页 |
| 2.4.3 运用声乐课堂教学评价指标体系实施评价应注意的问题 | 第37-40页 |
| 3 高校声乐教学改革的重要性及其意义 | 第40-45页 |
| 3.1 高校声乐教学改革的重要性 | 第40-45页 |
| 3.1.1 社会发展的需要 | 第40页 |
| 3.1.2 素质教育的需要 | 第40-45页 |
| 4 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |