| 中文摘要 | 第5-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| (一) 问题的提出及研究意义 | 第10-12页 |
| (二) 相关研究综述 | 第12-13页 |
| (三) 研究内容及方法 | 第13-14页 |
| 一 概念界定与核心问题 | 第14-17页 |
| (一) “民俗”文化 | 第14页 |
| (二) “乡土情感”教育 | 第14-15页 |
| (三) 民俗文化素材与“乡土情感”教育 | 第15-17页 |
| 二 中学语文教材中“乡土”“民俗”作品的分布与教学现状 | 第17-25页 |
| (一) 作品分布及分析 | 第17-21页 |
| (二) 教学现状 | 第21-25页 |
| 1.教师对课文“乡土”“民俗”因素的忽视 | 第21-23页 |
| 2.挖掘“乡土”“民俗”写作资源的意识不强 | 第23-25页 |
| 三 中学语文“乡土情感”教育的实施过程 | 第25-39页 |
| (一) 在阅读教学中挖掘“民俗”：“乡土情感”的激发与认同 | 第25-32页 |
| 1.启动环节 | 第25-26页 |
| 2.展开环节 | 第26-31页 |
| 3.结束环节 | 第31-32页 |
| (二) 在写作教学中利用“民俗”资源：“乡土情感”的内在化 | 第32-35页 |
| 1.引导学生深入采风,搜集素材 | 第32页 |
| 2.注重写作与阅读的联系,实现学生写作迁移 | 第32-33页 |
| 3.重视身边的“乡土”“民俗”资源 | 第33页 |
| 4.教案设计 | 第33-35页 |
| (三) 评价与参与：“乡土情感”的巩固与升华 | 第35-39页 |
| 1.注重形成性评价 | 第35-36页 |
| 2.设计评价表 | 第36-39页 |
| 四 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录 | 第43-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
