| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1.前言 | 第10-12页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-11页 |
| 1.1.1 青少年儿童生长发育及健康体魄的需要 | 第10页 |
| 1.1.2 健康中国2020计划的需要 | 第10-11页 |
| 1.1.3 上海市快乐体操开展与推广的需要 | 第11页 |
| 1.2 选题意义 | 第11-12页 |
| 2.文献综述 | 第12-19页 |
| 2.1 核心概念的界定 | 第12-13页 |
| 2.1.1 快乐 | 第12页 |
| 2.1.2 快乐体操 | 第12-13页 |
| 2.2 快乐体操等级锻炼标准 | 第13-15页 |
| 2.3 快乐体操特点 | 第15-16页 |
| 2.4 快乐体操教学内容与方法的研究 | 第16-18页 |
| 2.5 快乐体操在各省市开展现状的研究 | 第18-19页 |
| 3.研究对象和方法 | 第19-21页 |
| 3.1 研究对象 | 第19页 |
| 3.2 研究方法 | 第19-21页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第19-20页 |
| 3.2.2 访谈法 | 第20页 |
| 3.2.3 问卷调查法 | 第20页 |
| 3.2.4 实验分析法 | 第20页 |
| 3.2.5 数理统计法 | 第20-21页 |
| 4.结果与分析 | 第21-49页 |
| 4.1 上海市幼儿园快乐体操开展情况 | 第21-24页 |
| 4.1.1 分布情况 | 第21-22页 |
| 4.1.2 成效与水平 | 第22-23页 |
| 4.1.3 组织与管理 | 第23页 |
| 4.1.4 器材设施及场地调查 | 第23-24页 |
| 4.1.5 训练经费 | 第24页 |
| 4.2 上海市浦东新区杨思幼儿园快乐体操开展情况 | 第24-37页 |
| 4.2.1 杨思幼儿园教师的基本情况 | 第24-30页 |
| 4.2.1.1 教师年龄 | 第24-25页 |
| 4.2.1.2 教师学历、所学专业情况 | 第25-26页 |
| 4.2.1.3 教师对幼儿园快乐体操难易度的认知情况 | 第26页 |
| 4.2.1.4 教师参加快乐体操教练员培训情况 | 第26-27页 |
| 4.2.1.5 教师知识和能力结构 | 第27-28页 |
| 4.2.1.6 教师在开展快乐体操过程中的困难与希望 | 第28-30页 |
| 4.2.2 杨思幼儿园园长对幼儿园快乐体操的认知情况 | 第30-31页 |
| 4.2.2.1 园长对快乐体操的了解情况 | 第30页 |
| 4.2.2.2 园长对幼儿园开展快乐体操的态度 | 第30-31页 |
| 4.2.2.3 园长对快乐体操影响幼儿园学生身心健康发展的认知程度 | 第31页 |
| 4.2.3 杨思幼儿园学生家长对幼儿园快乐体操的认知情况 | 第31-37页 |
| 4.2.3.1 杨幼学生与家长的基本情况 | 第31-32页 |
| 4.2.3.2 家长对杨幼开展幼儿园快乐体操的了解与认知情况 | 第32-34页 |
| 4.2.3.3 实验班家长对孩子学习快乐体操后的身体和心理变化认识 | 第34-35页 |
| 4.2.3.4 家长对孩子参与快乐体操的态度 | 第35-37页 |
| 4.3 实验前、后实验班与对照班学生各项身体指标的比较分析 | 第37-39页 |
| 4.3.1 实验前,实验班与对照班学生各项身体指标的比较分析 | 第37页 |
| 4.3.2 实验后,实验班与对照班学生各项身体指标的比较分析 | 第37-38页 |
| 4.3.3 实验班实验前与实验后学生各项身体指标的比较分析 | 第38页 |
| 4.3.4 对照班实验前与实验后学生各项身体指标的比较分析 | 第38-39页 |
| 4.4 实验后实验班与对照班单项身体指标的比较分析 | 第39-42页 |
| 4.4.1 实验后实验班与对照班柔韧素质实验结果分析 | 第39-40页 |
| 4.4.2 实验后实验班与对照班速度素质实验结果分析 | 第40页 |
| 4.4.3 实验后实验班与对照班力量素质实验结果分析 | 第40-41页 |
| 4.4.4 实验后实验班与对照班平衡素质实验结果分析 | 第41-42页 |
| 4.4.5 实验后实验班与对照班协调素质实验结果分析 | 第42页 |
| 4.5 影响杨思幼儿园快乐体操开展与推广的主要因素 | 第42-46页 |
| 4.5.1 宣传力度不够,导致上海大环境对快乐体操的不了解 | 第42-43页 |
| 4.5.2 教师团队的稳定性和专业性 | 第43页 |
| 4.5.3 家长对快乐体操和基本体操概念的模棱两可 | 第43-44页 |
| 4.5.4 体操伤害让家长、教师心有余悸 | 第44-45页 |
| 4.5.5 管理组织体系不完善、不健全 | 第45页 |
| 4.5.6 没有专项经费的保障 | 第45-46页 |
| 4.5.7 教学内容不完善,体操运动身心发展的功效未能充分实现 | 第46页 |
| 4.6 上海市幼儿园快乐体操开展与推广的对策 | 第46-49页 |
| 4.6.1 正面引导,加强宣传力度,提高社会认识 | 第46页 |
| 4.6.2 教学过程情景结合,教学术语简单易懂 | 第46-47页 |
| 4.6.3 高校幼教专业将体育课设为专业课 | 第47页 |
| 4.6.4 增加在职教师培训机会,优化教师培训内容 | 第47页 |
| 4.6.5 建立完善的组织管理体系 | 第47页 |
| 4.6.6 政府支持且多渠道筹集资金 | 第47-48页 |
| 4.6.7 撰写幼儿园快乐体操教学大纲及出版相应参考书籍 | 第48-49页 |
| 5.结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 上海市“快乐体操”试点幼儿园 | 第52-53页 |
| 附录 1 | 第53-54页 |
| 附录 2 | 第54-56页 |
| 附录 3 | 第56-58页 |
| 附录 4 | 第58-60页 |
| 附录 5 | 第60-61页 |
| 附录 6 | 第61-62页 |
| 科研情况 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
