| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 1 引言 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-12页 |
| 1.2.1 关于文化分类问题的相关研究 | 第9-10页 |
| 1.2.2 关于初中教材中古诗文教育问题的相关研究 | 第10-11页 |
| 1.2.3 关于古诗文教学中文化教育的相关研究 | 第11-12页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第13页 |
| 2 初中古诗文教学的课标解析与文化教学现状 | 第13-16页 |
| 2.1 初中古诗文教学的课标解析 | 第13-14页 |
| 2.2 文化元素运用于古诗文教学的现状分析 | 第14-16页 |
| 3 初中古诗文篇目中文化元素探析 | 第16-24页 |
| 3.1 隐性文化元素举隅 | 第16-20页 |
| 3.1.1 儒家文化中的“仁爱” | 第16-19页 |
| 3.1.2 家国情怀 | 第19-20页 |
| 3.2 显性文化元素举隅 | 第20-24页 |
| 3.2.1 传统节日文化 | 第20-21页 |
| 3.2.2 民俗文化 | 第21-23页 |
| 3.2.3 汉语言文化 | 第23-24页 |
| 4 初中古诗文中文化元素有效运用的策略 | 第24-30页 |
| 4.1 从语文课堂入手感知文化元素 | 第24-28页 |
| 4.1.1 用体验式教学法增强对显性文化的认知理解 | 第24-25页 |
| 4.1.2 用对话式教学法深化对隐性文化的情感体会 | 第25-27页 |
| 4.1.3 各文化类型的有机整合 | 第27-28页 |
| 4.2 课外实践——生活体验与文化感知的桥梁 | 第28-30页 |
| 4.2.1 从阅读经典中品味优秀文化的美 | 第29页 |
| 4.2.2 从文化活动中体验优秀文化的美 | 第29-30页 |
| 5 有效运用文化元素的影响 | 第30-32页 |
| 5.1 对语文学习方面的影响 | 第30-31页 |
| 5.2 对学生成长发展的影响 | 第31页 |
| 5.3 对文化传承和发扬影响 | 第31-32页 |
| 《木兰诗》教学案例设计 | 第32-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
