5-6岁幼儿家庭读写环境与其早期阅读能力的相关研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 1 前言 | 第8-15页 |
| ·研究缘起 | 第8-9页 |
| ·研究背景 | 第9-13页 |
| ·国外早期阅读的研究概况 | 第9-11页 |
| ·国内早期阅读的研究现状 | 第11-13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| ·研究目的 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| 2 概念界定 | 第15-24页 |
| ·阅读 | 第15-16页 |
| ·早期阅读 | 第16-18页 |
| ·早期阅读能力 | 第18-22页 |
| ·家庭读写环境 | 第22-24页 |
| 3 文献综述 | 第24-31页 |
| ·早期阅读能力的测评项目 | 第24-28页 |
| ·语音意识 | 第24-25页 |
| ·句法意识 | 第25-26页 |
| ·言语记忆 | 第26页 |
| ·工作记忆 | 第26-27页 |
| ·快速命名 | 第27页 |
| ·词汇理解 | 第27-28页 |
| ·句子理解 | 第28页 |
| ·视觉技能 | 第28页 |
| ·与早期阅读能力相关的家庭读写环境的因素 | 第28-31页 |
| ·父母的阅读态度和行为 | 第28-29页 |
| ·亲子阅读 | 第29-30页 |
| ·家长的动机水平 | 第30页 |
| ·阅读材料的使用 | 第30页 |
| ·社会经济地位 | 第30-31页 |
| 4 研究过程 | 第31-37页 |
| ·被试 | 第31-32页 |
| ·家庭读写环境调查问卷的编制 | 第32-33页 |
| ·问卷编制过程 | 第32页 |
| ·探索性因素分析 | 第32页 |
| ·信度和效度分析 | 第32-33页 |
| ·早期阅读能力测试工具的编制 | 第33-36页 |
| ·程序 | 第36-37页 |
| ·施测时间 | 第36页 |
| ·施测环境 | 第36页 |
| ·主试 | 第36-37页 |
| ·指导语和主要注意事项 | 第37页 |
| ·数据整理和评分 | 第37页 |
| 5 结果与分析讨论 | 第37-45页 |
| ·5-6岁幼儿早期阅读能力的发展状况 | 第37-41页 |
| ·5-6岁幼儿早期阅读能力的性别特点 | 第37-38页 |
| ·5-6岁幼儿早期阅读能力的家庭读写环境差异 | 第38-39页 |
| ·5-6岁幼儿各项早期阅读能力的相关 | 第39-41页 |
| ·家庭读写环境与早期阅读能力的相关 | 第41-42页 |
| ·分析与讨论 | 第42-45页 |
| ·对各项早期阅读能力之间相关性的分析 | 第42-44页 |
| ·对家庭读写环境中各因素的分析 | 第44-45页 |
| 6 创设良好家庭读写环境的建议 | 第45-49页 |
| ·树立正确的早期阅读观念 | 第45-46页 |
| ·创造幼儿自主阅读的环境 | 第46-47页 |
| ·提高亲子阅读的质量 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-60页 |
| 后记 | 第60页 |
