普通高中艺术类学生差异教学现状及策略研究--以苏州六中为个案
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Summary | 第4页 |
| 绪论 | 第7-14页 |
| 第一章 差异教学研究的理论基础 | 第14-17页 |
| 一、多元智能学习理论 | 第14页 |
| 二、建构主义学习理论 | 第14-16页 |
| (一) 建构主义的历史渊源 | 第14页 |
| (二) 建构主义的教学观 | 第14-15页 |
| (三) 建构主义的学习观 | 第15-16页 |
| 三、马克思主义关于人的发展学说 | 第16-17页 |
| 第二章 艺术学校差异教学实施现状的调查和分析 | 第17-26页 |
| 一、调查的设计和过程 | 第17页 |
| (一) 设计调查问卷和访谈提纲 | 第17页 |
| (二) 确定调查对象 | 第17页 |
| (三) 发放和收集调查资料 | 第17页 |
| 二、普通高中艺术类学校差异教学实施现状调查分析 | 第17-23页 |
| (一) 关于艺术类学校课堂教学差异的调查问卷分析 | 第17-19页 |
| (二) 对教师访谈的分析 | 第19-21页 |
| (三) 对学生访谈的分析 | 第21-23页 |
| 三、艺术类学校课堂差异教学实施存在的问题分析 | 第23-26页 |
| (一) 没有针对学生学习特点进行差异教学 | 第23-24页 |
| (二) 教师缺少开展差异教学的动力和能力 | 第24页 |
| (三) 传统的教学习惯限制了差异教学的应用 | 第24页 |
| (四) 落后的教学管理无法鼓励差异教学的执行 | 第24-25页 |
| (五) 传统的评价方式不利于差异教学的实现 | 第25-26页 |
| 第三章 改善艺术类学校差异教学实施状况的策略 | 第26-34页 |
| 一、提升艺术类学校教师实施差异教学的动力和能力 | 第26-27页 |
| (一) 提升教师实施差异教学的动力 | 第26页 |
| (二) 提升教师实施差异教学的能力 | 第26-27页 |
| 二、营造良好的学习环境 | 第27-29页 |
| 三、进行差异化备课和教学 | 第29-31页 |
| (一) 差异化备课 | 第29-30页 |
| (二) 差异化教学 | 第30-31页 |
| 四、安排差异化任务,进行差异化评价 | 第31-34页 |
| (一) 安排差异化任务 | 第31-32页 |
| (二) 进行差异化评价 | 第32-34页 |
| 第四章 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第37-38页 |
| 附录 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
