| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第7-16页 |
| (一) 问题的提出 | 第7-8页 |
| (二) 相关文献综述 | 第8-13页 |
| (三) 研究目的与意义 | 第13-14页 |
| (四) 研究的思路与方法 | 第14-16页 |
| 一、美国绩效责任制与学校效能概述 | 第16-24页 |
| (一) 美国教育绩效责任制 | 第16-18页 |
| (二) 学校效能研究 | 第18-20页 |
| (三) 教育绩效责任制与学校效能结合的社会背景 | 第20-21页 |
| (四) 教育绩效责任制与学校效能结合的动因 | 第21-24页 |
| 二、美国绩效责任制实施对学校效能提升的影响机制分析 | 第24-31页 |
| (一) 联邦推动立法 | 第24-26页 |
| (二) 州政府的主动配合 | 第26-29页 |
| (三) 学校发展的诉求 | 第29-31页 |
| 三、美国绩效责任制实施对学校效能影响的表现形式 | 第31-42页 |
| (一) 绩效责任制对学校领导效能的影响 | 第31-33页 |
| (二) 绩效责任制对教师效能的影响 | 第33-38页 |
| (三) 绩效责任制对学校组织情境的影响 | 第38-42页 |
| 四、美国绩效责任制实施对学校效能影响的评价分析 | 第42-47页 |
| (一) 行动中的学校改进项目：个案研究 | 第42-44页 |
| (二) 沃特福德高中改进的成效分析 | 第44-47页 |
| 五、美国学校效能提升对我国教育改革的启示 | 第47-50页 |
| (一) 优化教育支出，树立绩效观念 | 第47页 |
| (二) 强调学校责任，关注学校绩效 | 第47-48页 |
| (三) 建构教师专业发展机制，提升教师效能 | 第48-49页 |
| (四) 完善教育质量评价体系，确保学生效能 | 第49-50页 |
| 主要参考文献 | 第50-56页 |
| 附录 | 第56-59页 |
| 后记 | 第59页 |