| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 课题研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 课题研究意义 | 第9-11页 |
| 1.2.1 有利于实现中职教育培养目标 | 第9页 |
| 1.2.2 顺应中职教育课程改革的需要 | 第9页 |
| 1.2.3 提高学生化学基本素养 | 第9-10页 |
| 1.2.4 服务学生专业学习 | 第10页 |
| 1.2.5 关注学生终身发展 | 第10-11页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第11页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 第二章 校本课程建设的理论概述 | 第12-20页 |
| 2.1 校本课程建设的内涵 | 第12-13页 |
| 2.2 校本课程建设研究的现状 | 第13-16页 |
| 2.2.1 国外校本课程建设的研究实践 | 第13-15页 |
| 2.2.2 国内校本课程建设的研究实践 | 第15-16页 |
| 2.3 校本课程建设的理论支撑 | 第16-18页 |
| 2.3.1 施瓦布的校本课程建设模式 | 第16-17页 |
| 2.3.2 斯腾豪斯的校本课程建设模式 | 第17-18页 |
| 2.4 校本课程建设的实践基础 | 第18-20页 |
| 2.4.1 教师是校本课程建设的主体 | 第18页 |
| 2.4.2 学生是校本课程建设的出发点和归宿点 | 第18-19页 |
| 2.4.3 学校是校本课程建设的实践基地 | 第19-20页 |
| 第三章 中职校本课程《我们身边的化学》建设 | 第20-27页 |
| 3.1 学校基本情况分析 | 第20-21页 |
| 3.1.1 学校概况 | 第20页 |
| 3.1.2 学校学生情况分析 | 第20-21页 |
| 3.2 中职校本课程《我们身边的化学》的理论建设 | 第21-27页 |
| 3.2.1 课程基本性质 | 第21-22页 |
| 3.2.2 课程主要理念 | 第22页 |
| 3.2.3 课程具体目标 | 第22-23页 |
| 3.2.4 课程设计思路 | 第23页 |
| 3.2.5 课程结构以及课程模块内容简介 | 第23-25页 |
| 3.2.6 课程教学评价 | 第25-27页 |
| 第四章 项目教学模式在中职校本课程《我们身边的化学》中的教学实践及效果研究 | 第27-52页 |
| 4.1 《我们身边的化学》引入项目教学模式的可行性分析 | 第27-36页 |
| 4.1.1 项目教学模式内涵 | 第27-28页 |
| 4.1.2 项目教学模式的理论基础 | 第28-30页 |
| 4.1.3 项目教学模式的构成要素 | 第30-31页 |
| 4.1.4 项目教学模式的一般流程 | 第31-32页 |
| 4.1.5 项目教学模式的优势 | 第32-33页 |
| 4.1.6 引入项目教学模式的可行性分析 | 第33-36页 |
| 4.2 项目教学模式在《我们身边的化学》的应用案例的设计与实施 | 第36-45页 |
| 4.2.1 基于项目教学模式应用案例的教学设计 | 第36-40页 |
| 4.2.2 基于项目教学模式案例的教学试验 | 第40-45页 |
| 4.3 项目教学模式在《我们身边的化学》中的应用效果研究 | 第45-52页 |
| 4.3.1 《我们身边的化学》调查问卷表和访谈提纲的设计 | 第45-47页 |
| 4.3.2 《我们身边的化学》调查问卷表数据分析和访谈记录 | 第47-52页 |
| 第五章 总结与展望 | 第52-55页 |
| 5.1 总结 | 第52-53页 |
| 5.2 展望 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 论文作者在学习期间公开发表的论文 | 第57-58页 |
| 附录 | 第58-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
