| CONTENTS | 第5-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 摘要 | 第10-11页 |
| List of Tables and Figures | 第11-13页 |
| Abbreviations | 第13-14页 |
| Chapter One Introduction | 第14-18页 |
| 1.1 Research Background | 第14-15页 |
| 1.2 Purpose and Significance of the Research | 第15-17页 |
| 1.3 Structure of the Paper | 第17-18页 |
| Chapter Two Literature Review | 第18-31页 |
| 2.1 Related Theories | 第18-23页 |
| 2.1.1 Interaction Theory | 第18-19页 |
| 2.1.2 Output Theory | 第19-22页 |
| 2.1.3 Self-efficacy Theory | 第22-23页 |
| 2.2 Concept of Silence | 第23-26页 |
| 2.2.1 Definition of Silence in General Sense | 第23-24页 |
| 2.2.2 Classification of Silence | 第24页 |
| 2.2.3 Functions of Silence | 第24-25页 |
| 2.2.4 The Concept of Silence in SLA | 第25-26页 |
| 2.3 Previous Researches on Classroom Silence | 第26-29页 |
| 2.4 Research Gaps | 第29-30页 |
| 2.5 Summary | 第30-31页 |
| Chapter Three Methodology | 第31-37页 |
| 3.1 Research Questions | 第31页 |
| 3.2 Subjects | 第31-32页 |
| 3.3 Instruments | 第32-34页 |
| 3.3.1 Questionnaire | 第32-34页 |
| 3.3.2 Classroom Observation | 第34页 |
| 3.3.3 Interview | 第34页 |
| 3.4 Procedures of Data Collection and Analysis | 第34-36页 |
| 3.5 Summary | 第36-37页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第37-69页 |
| 4.1 The Degree of the Higher Vocational College Students' Silence in English Class | 第37-38页 |
| 4.2 Type of Students' Classroom Silence | 第38-40页 |
| 4.3 The Analysis of the Reasons of Students Unwillingness to Speak up in EnglishClassroom | 第40-58页 |
| 4.3.1 Motivation and Interest Factors | 第40-43页 |
| 4.3.2 Studying Habit Factors | 第43-44页 |
| 4.3.3. Low Self-efficacy Factor | 第44-45页 |
| 4.3.4. Anxiety Factor | 第45-47页 |
| 4.3.5 Personality Factors | 第47-48页 |
| 4.3.6 Teacher's Feedback Factors | 第48-51页 |
| 4.3.7 Traditional Culture Factors | 第51-52页 |
| 4.3.8 Teaching Method Factors | 第52-55页 |
| 4.3.9 Class Size Factor | 第55-57页 |
| 4.3.10 The Comprehensive Analysis of the Reasons of the Unwillingness to Speak upin English Class | 第57-58页 |
| 4.4. Reasons of Classroom Silence Resulted from Unknowing the Answers | 第58-65页 |
| 4.4.1 Difficulties in Perceiving Teachers' Questions | 第59-62页 |
| 4.4.1.1 Teacher's Speaking Speed Factor | 第60-61页 |
| 4.4.1.2 Students' Low Proficiency Factor | 第61-62页 |
| 4.4.2 Wait Time Factor | 第62-64页 |
| 4.4.3 Course Book Factors | 第64-65页 |
| 4.5 Difficulties in Expressing Answers in English | 第65-66页 |
| 4.6 Gender Factors | 第66-67页 |
| 4.7 Summary | 第67-69页 |
| Chapter Five Pedagogical Implications of the Research | 第69-85页 |
| 5.1 Implications for the Improvement of Students to Break Classroom Silence | 第69-73页 |
| 5.1.1 Enhancing Students' Learning Motivation | 第69-71页 |
| 5.1.2 Reducing Students' Anxiety | 第71-72页 |
| 5.1.3 Reshaping Students' Confidence of Learning English | 第72-73页 |
| 5.2 Implications for the Improvement of Teachers to Break Classroom Silence | 第73-81页 |
| 5.2.1 Optimizing Questioning Strategies | 第73-77页 |
| 5.2.2 Improving the Correcting Techniques | 第77-79页 |
| 5.2.3 Improving the Teachers' Method | 第79-81页 |
| 5.3 Implications for the Improvement of Other Aspects | 第81-85页 |
| 5.3.1 Improving Textbooks | 第81-83页 |
| 5.3.2 Improving Testing System | 第83-85页 |
| Chapter Six Conclusion | 第85-88页 |
| 6.1 Summary | 第85-86页 |
| 6.2 Limitations of the Research | 第86页 |
| 6.3 Suggestions for Further Research | 第86-88页 |
| Appendix | 第88-92页 |
| Bibliography | 第92-98页 |
| Acknowledgements | 第98-99页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第99页 |
