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班级团体辅导对高一学生职业成熟度的效果研究

摘要第4-5页
ABSTRACT第5页
引言第8-9页
1 文献综述第9-19页
    1.1 职业成熟度第9-14页
        1.1.1 职业成熟度的概念第9-10页
        1.1.2 职业成熟度的结构及测量第10-13页
        1.1.3 职业成熟度的影响因素第13-14页
    1.2 职业成熟度的理论基础第14-16页
        1.2.1 Super的发展理论第15-16页
        1.2.2 Ginzberg的阶段理论第16页
    1.3 职业成熟度干预的相关研究第16-19页
        1.3.1 职业成熟度干预的形式与效果第16-17页
        1.3.2 干预实施技术第17页
        1.3.3 对于干预效果的评价方法第17-19页
2 问题提出第19-21页
    2.1 以往研究的不足第19页
    2.2 研究目的第19页
    2.3 研究意义与创新之处第19-21页
        2.3.1 理论意义第19页
        2.3.2 现实意义第19-20页
        2.3.3 创新之处第20-21页
3 研究方法第21-27页
    3.1 研究对象第21页
    3.2 研究工具第21-22页
        3.2.1 中学生职业成熟度问卷第21页
        3.2.2 团体咨询效果评估量表第21-22页
    3.3 干预内容第22-25页
        3.3.1 理论基础第22-24页
        3.3.2 辅导方案第24-25页
    3.4 研究设计与过程第25-27页
        3.4.1 研究设计第25页
        3.4.2 研究过程第25-27页
4 研究结果与分析第27-34页
    4.1 团体辅导干预前实验组和对照组职业成熟度水平的比较第27页
    4.2 实验组、对照组的组内前后测得分的比较第27-28页
        4.2.1 实验组前后测得分比较第27-28页
        4.2.2 对照组前后测得分比较第28页
    4.3 实验组、对照组组间后测比较第28-29页
    4.4 实验组、对照组前后测组间协方差比较第29-30页
    4.5 干预组学生对于团体辅导的总结性评价第30-34页
        4.5.1 总结性评价的量化结果第30-31页
        4.5.2 总结性评价的质化结果第31-34页
5 讨论第34-37页
    5.1 关于团体辅导效果的讨论第34-35页
        5.1.1 本研究有效性得益于职业发展理论的综合运用第34页
        5.1.2 本研究有效性得益于班级团体辅导形式的应用第34页
        5.1.3 某些维度效果不显著的原因讨论第34-35页
    5.2 关于本研究推广性的讨论第35-36页
    5.3 本研究的不足及展望第36-37页
        5.3.1 研究的不足第36页
        5.3.2 对未来研究的展望第36-37页
6 结论及建议第37-39页
    6.1 主要结论第37页
    6.2 建议第37-39页
参考文献第39-42页
附录第42-52页
致谢第52页

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