| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1 文献综述 | 第9-19页 |
| 1.1 职业成熟度 | 第9-14页 |
| 1.1.1 职业成熟度的概念 | 第9-10页 |
| 1.1.2 职业成熟度的结构及测量 | 第10-13页 |
| 1.1.3 职业成熟度的影响因素 | 第13-14页 |
| 1.2 职业成熟度的理论基础 | 第14-16页 |
| 1.2.1 Super的发展理论 | 第15-16页 |
| 1.2.2 Ginzberg的阶段理论 | 第16页 |
| 1.3 职业成熟度干预的相关研究 | 第16-19页 |
| 1.3.1 职业成熟度干预的形式与效果 | 第16-17页 |
| 1.3.2 干预实施技术 | 第17页 |
| 1.3.3 对于干预效果的评价方法 | 第17-19页 |
| 2 问题提出 | 第19-21页 |
| 2.1 以往研究的不足 | 第19页 |
| 2.2 研究目的 | 第19页 |
| 2.3 研究意义与创新之处 | 第19-21页 |
| 2.3.1 理论意义 | 第19页 |
| 2.3.2 现实意义 | 第19-20页 |
| 2.3.3 创新之处 | 第20-21页 |
| 3 研究方法 | 第21-27页 |
| 3.1 研究对象 | 第21页 |
| 3.2 研究工具 | 第21-22页 |
| 3.2.1 中学生职业成熟度问卷 | 第21页 |
| 3.2.2 团体咨询效果评估量表 | 第21-22页 |
| 3.3 干预内容 | 第22-25页 |
| 3.3.1 理论基础 | 第22-24页 |
| 3.3.2 辅导方案 | 第24-25页 |
| 3.4 研究设计与过程 | 第25-27页 |
| 3.4.1 研究设计 | 第25页 |
| 3.4.2 研究过程 | 第25-27页 |
| 4 研究结果与分析 | 第27-34页 |
| 4.1 团体辅导干预前实验组和对照组职业成熟度水平的比较 | 第27页 |
| 4.2 实验组、对照组的组内前后测得分的比较 | 第27-28页 |
| 4.2.1 实验组前后测得分比较 | 第27-28页 |
| 4.2.2 对照组前后测得分比较 | 第28页 |
| 4.3 实验组、对照组组间后测比较 | 第28-29页 |
| 4.4 实验组、对照组前后测组间协方差比较 | 第29-30页 |
| 4.5 干预组学生对于团体辅导的总结性评价 | 第30-34页 |
| 4.5.1 总结性评价的量化结果 | 第30-31页 |
| 4.5.2 总结性评价的质化结果 | 第31-34页 |
| 5 讨论 | 第34-37页 |
| 5.1 关于团体辅导效果的讨论 | 第34-35页 |
| 5.1.1 本研究有效性得益于职业发展理论的综合运用 | 第34页 |
| 5.1.2 本研究有效性得益于班级团体辅导形式的应用 | 第34页 |
| 5.1.3 某些维度效果不显著的原因讨论 | 第34-35页 |
| 5.2 关于本研究推广性的讨论 | 第35-36页 |
| 5.3 本研究的不足及展望 | 第36-37页 |
| 5.3.1 研究的不足 | 第36页 |
| 5.3.2 对未来研究的展望 | 第36-37页 |
| 6 结论及建议 | 第37-39页 |
| 6.1 主要结论 | 第37页 |
| 6.2 建议 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 | 第42-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
