| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-8页 |
| 1 前言 | 第8-16页 |
| 1.1 社会支持 | 第8-9页 |
| 1.2 教师情感支持 | 第9-12页 |
| 1.3 学业自我效能 | 第12-13页 |
| 1.4 教师情感支持的相关研究 | 第13-14页 |
| 1.5 以往研究存在的不足 | 第14页 |
| 1.6 本研究目的与研究的意义 | 第14-16页 |
| 2 研究一 高中生感知到的教师情感支持的现状调查 | 第16-25页 |
| 2.1 研究目的 | 第16页 |
| 2.2 研究假设 | 第16页 |
| 2.3 研究方法 | 第16-19页 |
| 2.4 结果与分析 | 第19-25页 |
| 3 研究二 高一学生感知到的教师情感支持干预研究 | 第25-35页 |
| 3.1 研究目的 | 第25页 |
| 3.2 研究假设 | 第25页 |
| 3.3 研究方法 | 第25-27页 |
| 3.4 结果与分析 | 第27-35页 |
| 4 讨论 | 第35-42页 |
| 4.1 高中生教师情感支持的现状及特点分析 | 第35-38页 |
| 4.2 干预研究效果的分析 | 第38-42页 |
| 5 结论 | 第42-43页 |
| 6 研究的不足 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-51页 |
| 致谢 | 第51页 |