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改革开放以来人教版初中物理不同版本教材的比较研究

摘要第3-4页
Abstract第4-5页
第1章 引言第8-14页
    1.1 研究背景第8-9页
    1.2 研究现状第9-11页
        1.2.1 中外物理教材的对比研究第9-10页
        1.2.2 人教版物理教材的相关研究第10-11页
    1.3 研究目的第11-12页
    1.4 研究内容第12页
    1.5 研究方法第12-14页
        1.5.1 文献资料法第12页
        1.5.2 专家咨询论证法第12页
        1.5.3 统计研究法第12-13页
        1.5.4 比较分析法第13页
        1.5.5 问卷调查法第13-14页
第2章 初中物理教材与研究理论基础第14-21页
    2.1 初中物理教材第14-17页
        2.1.1 初中物理教材的地位和作用第14-15页
        2.1.2 物理课程改革的历史与现状第15-16页
        2.1.3 物理课程的发展趋势第16-17页
    2.2 课程理论基础第17-21页
        2.2.1 结构主义教育理论第17-18页
        2.2.2 课程基本理念与标准第18-19页
        2.2.3 课程平衡理论第19页
        2.2.4 课程重点理论第19-21页
第3章 人教版初中物理不同版本教材比较分析第21-39页
    3.1 改革开放以来初中物理课程标准的历史演变第21-24页
        3.1.1 拨乱反正政策阶段(1 978年)第21-22页
        3.1.2 义务教育政策阶段(1986-1996年)第22页
        3.1.3 基础教育改革阶段(2000-2011年)第22-24页
    3.2 教材结构体系的变化第24-29页
        3.2.1 完善结构体系的重要性第24页
        3.2.2 四个版本教材的结构比较第24-29页
    3.3 教材内容的变化第29-31页
        3.3.1 内容设置的重要性第29页
        3.3.2 四个版本物理教材知识内容的比较第29-31页
    3.4 教材栏目的变化第31-33页
        3.4.1 栏目设置的重要性第31-32页
        3.4.2 四个版本教材栏目内容和形式的变化第32-33页
    3.5 教材习题的变化第33-34页
        3.5.1 习题设置的重要性第33页
        3.5.2 四个版本教材习题数量的变化第33-34页
        3.5.3 四个版本教材习题类型的变化第34页
    3.6 教材插图设计的变化第34-38页
        3.6.1 插图的作用及重要性第34-35页
        3.6.2 插图的数量、形式及类型的变化第35-37页
        3.6.3 四个版本教材插图变化总结分析第37-38页
    3.7 不同版本教材比较分析的结论第38-39页
第4章 人教版初中物理教材教学实例分析第39-44页
    4.1 不同版本教材的实例比较第39-40页
    4.2 教材实例设计第40-44页
        4.2.1 1982年版教材浮力教学案例第40-41页
        4.2.2 2013年版教材浮力教学案例第41-44页
第5章 人教版初中物理不同版本教材使用调查与启示第44-52页
    5.1 初中物理教材使用情况调查第44-47页
        5.1.1 调查目的第44页
        5.1.2 调查设计与实施第44-45页
        5.1.3 调查结果第45-47页
    5.2 初中物理教材发展的启示第47-52页
        5.2.1 对教师教学的启示第47-49页
        5.2.2 对学生学习的启示第49-50页
        5.2.3 对教材编写者的启示第50-52页
第6章 人教版初中物理不同版本教材教学实验与反思第52-55页
    6.1 教学实验第52-53页
        6.1.1 实验研究第52页
        6.1.2 研究数据与分析第52-53页
    6.2 教学反思第53-55页
        6.2.1 教材设计不断完善,有利于素质教育的推行第53-54页
        6.2.2 教师要在教材的引导下更新教学方法第54-55页
结论第55-57页
参考文献第57-59页
附录1第59-60页
附录2第60-61页
研究生期间研究成果第61-62页
后记第62页

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